大學(xué)美術(shù)學(xué)科教育的教學(xué)改革初探許靜

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，教育改革要不斷培養(yǎng)創(chuàng)新型美術(shù)人才。創(chuàng)新型美術(shù)人才的培養(yǎng)與大學(xué)教育是相輔相成的。通過(guò)對(duì)目前教學(xué)構(gòu)架中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)大學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)改革方法進(jìn)行探討，提出了以市場(chǎng)需求為核心，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化的設(shè)想，完善專業(yè)課程設(shè)置，不斷加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，總結(jié)歸納出創(chuàng)新型美術(shù)人才的培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：大學(xué)美術(shù)；學(xué)科教育；教學(xué)改革

進(jìn)入21世紀(jì)，回顧美術(shù)教育取得了一定的成績(jī)，為了在以后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，為了在新世紀(jì)人才的要求中不斷調(diào)整我們的教學(xué)，為了在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天使大學(xué)美術(shù)教育取得更大的成就，教師必須總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)教育的發(fā)展。

一、目前大學(xué)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1 沒(méi)有對(duì)專業(yè)做準(zhǔn)確定位，培養(yǎng)具有盲目性

大學(xué)美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)中主要是對(duì)過(guò)去教學(xué)方式的延續(xù)。老師按照課本講，具有盲目性，沒(méi)有告訴學(xué)生這門(mén)課程的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法等，而沒(méi)有給予學(xué)生合理的解釋，甚至于有些教師借鑒某種教學(xué)方式，形成了千篇一律的特點(diǎn)，沒(méi)有自己的特色與方式，因?yàn)樗哂忻つ啃缘奶攸c(diǎn)，對(duì)專業(yè)與技能的培養(yǎng)不到位，造成了大學(xué)美術(shù)自身的優(yōu)勢(shì)得不到發(fā)揮，從而導(dǎo)致了教學(xué)資源的浪費(fèi)。因?yàn)閷?duì)專業(yè)的盲目擴(kuò)展及隨便對(duì)學(xué)科的增加，在培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)學(xué)生方面出現(xiàn)了“魚(yú)和熊掌不可兼得”的局面，從而導(dǎo)致大學(xué)里培養(yǎng)的美術(shù)方面的畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)不牢固。但是由于專業(yè)知識(shí)方面的弱勢(shì)問(wèn)題，使學(xué)生在就業(yè)時(shí)面臨更大的難題，與社會(huì)不相適應(yīng)，無(wú)法就業(yè)等問(wèn)題。這更導(dǎo)致大學(xué)中培養(yǎng)的學(xué)生缺少人才培養(yǎng)的特色。

2 教學(xué)與實(shí)踐出現(xiàn)脫節(jié)，對(duì)應(yīng)用不夠重視

當(dāng)前，在大學(xué)美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)中的實(shí)踐課比較多。但是實(shí)踐與教學(xué)卻出現(xiàn)了脫節(jié)，在注重實(shí)踐的同時(shí)，卻對(duì)藝術(shù)本身的提高有所忽視，沒(méi)有考慮到良好的藝術(shù)培養(yǎng)。

二、大學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)改革方法探討

在教師的專業(yè)化理念不斷發(fā)展的前提下。教師的教育要實(shí)現(xiàn)專業(yè)化與開(kāi)放化這一發(fā)展方向。我國(guó)的傳統(tǒng)教育模式也在不斷轉(zhuǎn)變理念，注重實(shí)踐的意義。教師要進(jìn)一步使美術(shù)專業(yè)課程設(shè)置更加完善，在辦學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)劃方面要做出努力，不斷為基礎(chǔ)教育做好服務(wù)。對(duì)專業(yè)課程設(shè)置的完善，還要以基礎(chǔ)教育改革為核心，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新理念的美術(shù)人才而努力。

1 糾正課程設(shè)置中“重專業(yè)”“輕教育”的傾向

過(guò)去在大學(xué)美術(shù)教育中，在培養(yǎng)模式上具有偏差，主要是重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中卻存在欠缺。這種模式所培養(yǎng)的學(xué)生很難適應(yīng)社會(huì)。我國(guó)的美術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)做出了明確的規(guī)定，主要是培養(yǎng)完全適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)及教育事業(yè)發(fā)展的需要，主要對(duì)德、智、體、美全面發(fā)展人才的培養(yǎng)，使其對(duì)美術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能有所掌握，具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的人才。

2 構(gòu)建新的課程體系

大學(xué)美術(shù)教學(xué)還要構(gòu)建完善的課程體系，這是對(duì)美術(shù)教育改革的關(guān)鍵問(wèn)題。因?yàn)榕囵B(yǎng)目標(biāo)有所不同，各課程所安排的任務(wù)也有所不同。大學(xué)美術(shù)教育專業(yè)主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)課、專業(yè)技能課、公共文化課、選修課、實(shí)踐課等相關(guān)的科目。在不同的階段具有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。主要是對(duì)美術(shù)理論修養(yǎng)進(jìn)行加強(qiáng)，對(duì)專業(yè)技能加強(qiáng)訓(xùn)練，以達(dá)到提高教育教學(xué)實(shí)踐能力的目的，讓學(xué)生進(jìn)一步了解邊緣學(xué)科的知識(shí)。

比如，在學(xué)習(xí)藝術(shù)概論課程時(shí)，課堂上可以看出某些學(xué)生很有才華，例如，唱歌、文筆、演講、舞蹈、手工制作等，當(dāng)課程內(nèi)容與他們的興趣吻合的時(shí)候，他們表現(xiàn)得異?；钴S。所以，我想這次課程結(jié)合理論內(nèi)容讓感興趣的學(xué)生課前做好準(zhǔn)備，給學(xué)生一個(gè)展示自己的平臺(tái)。讓多學(xué)科之間實(shí)現(xiàn)交叉融合，以達(dá)到相互滲透的目的，使他們成為一個(gè)有機(jī)的教育整體，在美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)上形成合力。使整體教育的效應(yīng)得以實(shí)現(xiàn)。

三、以市場(chǎng)需求作為核心，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化

美術(shù)學(xué)科進(jìn)行改革主要是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)這一領(lǐng)域?qū)I(yè)的掌握，讓學(xué)生具備最基本的技能，可以用最快的速度適應(yīng)社會(huì)，在這一專業(yè)的培養(yǎng)過(guò)程中，可以培養(yǎng)出適應(yīng)能力強(qiáng)的應(yīng)用型與復(fù)合型人才。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研一體的教學(xué)培養(yǎng)模式，使教學(xué)中存在的問(wèn)題逐步減少。

1 在校內(nèi)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，建立實(shí)訓(xùn)基地

在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與社會(huì)崗位個(gè)體化的影響下，大多數(shù)設(shè)計(jì)公司、中小學(xué)校以及美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校等許多單位不喜歡實(shí)習(xí)生，學(xué)生的實(shí)踐遇到許多障礙，對(duì)學(xué)生的提高是不利的。沒(méi)有崗前的實(shí)踐，學(xué)生的能力就會(huì)存在欠缺，學(xué)校只有提供實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中才會(huì)提高專業(yè)水平。學(xué)校就要努力提高師資與硬件設(shè)施的水平，比如自己成立公司，成立附屬中學(xué)或者美術(shù)輔導(dǎo)班，為學(xué)生的實(shí)習(xí)提供一定的條件，不但可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還可以不斷解決實(shí)習(xí)難的問(wèn)題。這樣還會(huì)增加學(xué)校的額外收入，學(xué)生還可以得到一定的報(bào)酬，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不斷得到增強(qiáng)。

2 在大學(xué)美術(shù)專業(yè)中，成立學(xué)科工作室

大學(xué)美術(shù)學(xué)科教育可以促進(jìn)復(fù)合型美術(shù)人才的培養(yǎng)，比如，選取一部分優(yōu)秀的學(xué)生共同建立學(xué)科工作室，讓不同層次的學(xué)生都有所提高，不但加強(qiáng)了學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還可以對(duì)層次水平高的學(xué)生進(jìn)行深入的培養(yǎng)，可以起到普遍培養(yǎng)、重點(diǎn)選拔的作用。這樣可以培養(yǎng)多元復(fù)合型美術(shù)人才，還可以把優(yōu)秀的學(xué)生送到更高的學(xué)府進(jìn)行深造，使他們得到全面的發(fā)展。

因此，在大學(xué)美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)中，還要根據(jù)自己的教學(xué)特色與教學(xué)構(gòu)架，盡力避免專業(yè)設(shè)置中的“廣”而“雜”。不能出現(xiàn)兩極化的發(fā)展，讓學(xué)生在受到學(xué)校教育以后，很快適應(yīng)社會(huì)，在學(xué)校努力培養(yǎng)多元化復(fù)合型人才，這才是美術(shù)大學(xué)必須解決的問(wèn)題。

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(作者單位河北民族師范學(xué)院美術(shù)系)