淺談高中英語閱讀教學（1）

英語閱讀教學是重點，更是難點。在高中英語教學中，如何有效提高學生的閱讀能力呢?筆者認為應該抓好課堂閱讀和課外閱讀。

一、課堂閱讀

1 有效利用單元課文教學

在進行單元課文教學時，如果只是整篇翻譯，逐句分析，搜集例句，則肯定無益于閱讀能力的提高。

(1)預測

根據課文標題預測文章內容，鼓勵學生大膽地發揮想象能力，各抒己見。

(2)泛讀

根據文章內容提出兩三個概括性較強，但不能太難的問題，讓學生帶著問題通讀全文，并快速找出解題信息。

(3)查讀

教師提出更多、更為細節的問題，學生仔細閱讀全文。

(4)精讀

在學生對課文內容有較為詳細的理解的基礎上，設置若干細節性的True or False是非判斷題。

(5)核查

學生提問，教師有針對性地、簡明扼要地分析語法知識。

2 加強課堂限時閱讀的訓練

高考試卷中閱讀理解一般為4篇短文，每篇設置有5個小題，閱讀量為1200～1400個單詞，要求在35～40分鐘內做完，要達到這樣的閱讀速度并保證質量，平時教學就應特別重視限時閱讀訓練。在對學生進行閱讀訓練時應注意以下幾點。

(1)精心選材

平時訓練以1～2篇短文為佳，每篇設置5個小題，時間控制在20分鐘之內。

(2)培養習慣

平時要求學生養成在心里默讀材料的習慣，切忌讀出聲音，更要克服用手指、鉛筆或尺子指著每個單詞閱讀的不良習慣。

(3)猜測生詞

閱讀時常會碰到生詞，不能一看到生詞就立刻去查字典，應鼓勵學生根據上下文語言環境，或利用前綴、后綴等構詞法猜測生詞的正確含義。

(4)方法靈活

不同的閱讀材料，可靈活運用各種不同的閱讀方法。

(5)看清題目

特別注意題目中的not，except，true，1等詞，以免誤解了題目的意思。

二、課外閱讀

課外閱讀是課堂閱讀的補充和延伸。進行課外閱讀訓練時，應遵循以下三個原則。

1 課前預習

充分利用網絡、多媒體、圖書館、閱覽室等多種教學資源。

2 正確引導

教師適時向學生推薦難度適合實際水平的閱讀材料。如《21世紀·中學生版》《新概念英語》《瘋狂英語》等報紙雜志和課外書籍。

3 持之以恒

教師要一如既往、堅持不懈地要求學生進行課外閱讀訓練，并及時檢查效果。

總之，閱讀教學是高中英語教學的重頭戲，課堂閱讀和課外閱讀二者相輔相成，互相促進，缺一不可，都能有效地提高學生的閱讀能力。只有提高了閱讀能力，學生才能在高考中取得好的英語成績，才能有利于學生未來的發展。

(作者單位江西省寧都縣寧師中學)