板報制作

【教材出處】

本節出自上科教版《信息技術基礎》必修教材第三章《信息的加工》中的一個重要內容。這一節是實踐課，教師先歸納制作板報的過程，然后展示各種板報，要求學生當堂制作，形成技能。

【課堂實錄】

一、背景分析

本課堂教學內容是對整個Word文字處理軟件的綜合應用，學生對Word的基本操作比較熟練，認為自己什么都會了。針對學生出現的這種情況，很有必要給學生上一節綜合實踐課。本課的學習有利于培養學生認真求實的學習態度。

二、案例描述

在上課的時候，我給學生布置任務：以“母親節”為主題，做一份電子板報，完成后可以到前面把板報打印出來，再發到老師和自己母親的郵箱里各一份，剩下的時間完全給你們自己來支配。接到任務后，學生都產生很大興趣，爭先恐后地討論開了：在板報上寫上對母親祝福的話，還可以插入音樂，寫上自己的學習目標……學生說了很多。聽了學生的發言后，我總結并提出問題：在板報設計時應注意什么問題，如何實現圖文混排?學生進行了思考。

三、問題的反映

制作要求：圖文并茂，版面清晰?？梢岳梅掌魃系乃夭?，也可自己上網尋找素材。教師提示：“所謂創意，就是要讓自己的作品與眾不同，所以，要充分發揮自己的才華，把所學的各科知識有機結合起來，從你們的身邊尋找素材，制作出好板報?！泵课粚W生都在認真制作。同時，教師在大屏幕上播放著各種不同樣式的板報，伴隨著優美的輕音樂，使學生在輕松愉快的情境中創作作品。

我下去巡查時，有學生提出問題：“老師，這篇文檔中有一個字全都打錯了，怎么一次改正過來?”聽后我特別高興，終于有人提出有個性的問題了。我引出了“查找，替換”功能。接著，我又提出：“如果在一篇文章中，你把中文的標點符號誤寫成英文的了，應該如何修改呢?”學生聽后，又都嘗試著去做，我讓先做出來的學生做了演示，他們又發出了感慨，原來Word還有這么多我們不知道的功能啊，能夠方便操作。趁機，我又對學生作出引導：“我們在使用Word時，總覺得自己什么都會了，但通過今天這個問題，是不是大家知道你還有許多功能都不會用啊。所以在以后的學習中，大家一定要認真，不要一知半解。”學生又接著開始制作，許多學生在板報中都使用了藝術字和圖片，都插入得非常好，圖片的格式設置也做得很好。看來，學生對有美感的知識掌握得還是非常快的。

四、效果

這節課之后，在以后的課堂上，學生跟以前的上課狀態發生了很大改變。無論是聽課還是自主練習階段，都很認真。也能夠提出很多問題，極大地提高了課堂效率。

【教學反思】

本節課總體來說達到了預期教學目標，還算很成功。在本節課中充分調動了學生的學習積極性，發揮了學生的主體作用，使學生的創造性思維能力和團結合作能力都得到了充分體現。

通過這節課，不僅培養了學生認真的學習態度，也對他們進行了一次感恩教育，在母親節時都為母親送出了一份特殊的禮物，為他們與母親的溝通增添了一個渠道。

本節課中也存在不足，在自由上機階段，由于班額較大，老師的輔導不能及時跟上，這個問題不好解決。在以后的教學過程中，我要選出幾個這方面比較突出的學生，讓他們在課堂中當小老師，幫助同學們解決遇到的問題，使信息技術課堂教學效果達到更好。

(作者單位黑龍江省龍江縣第一中學)