對技校機電專業鉗工教學的幾點體會

摘要：鉗工教學是技校機電專業教學的重要組成部分，而鉗工也是學生務必掌握的基本技能之一，因為技校學生走上工作崗位后，便充分體現了對鉗工相關知識的學以致用能力。因而，如何根據學校實際及學生現狀，通過對教學模式及方法的及時改進，以切實提高鉗工教學效率，促進學生的學以致用的能力，便成了廣大技校鉗工教師積極探討的問題。

關鍵詞：技校；鉗工教學；學習效率；學以致用

鉗工教學是技校機械類專業的一項重要內容，在相關工作崗位上的重要作用是其他工種不可替代的，具有極強的實效性。但由于許多概念比較抽象，研究范圍較廣，理論知識較多，使得學生在學習過程中存在一定程度的困難。對此，在鉗工教學過程中，如何根據教學內容，根據學生實際來積極改進鉗工教學，在激發學生學習興趣與強化其實踐能力的基礎上，有效提高學生的學以致用的能力，需要廣大教師的積極探索。筆者結合自身的教學實踐，就技校機電專業的鉗工教學談幾點體會。

一、根據教學實際，解決相關問題

就技校的鉗工教學而言，如果教師在教學中只注重理論知識的灌輸，自然會降低學生的學習興趣，其教學效率及質量也就無從說起，學生學以致用的能力也無法得到培養及提高。因而，在鉗工教學中，教師要積極結合課程所開設的實訓操作，切實培養并提高學生學以致用的能力，從而提高鉗工教學的實效性。

筆者認為，在鉗工教學中，教師要有效地將理論與實訓進行有機的結合。先向學生介紹相關的理論知識，在學生掌握的基礎上布置一些實訓內容，讓學生進行實際操作，從而有效激發學生的學習興趣，并培養其動手能力、學以致用的能力。當然，在鉗工教學中，最為常見的問題無疑就是在進行理論知識的介紹時，許多學生無法堅持認真聽講，他們會因理論知識的枯燥而無法集中注意力。對此，教師在鉗工教學中務必根據教學實際，切實通過教學模式的改變、教學理念的更新、教學方法的改進等來解決這些問題，讓學生的興趣得到有效激發，從而認真投入到鉗工理論知識的學習中。

二、通過多種方法。提高教學效率

枯燥的理論知識的講解無法激發學生的學習興趣，從而導致學生學習效率不高，動手能力不強等問題。因而，鉗工教師應積極了解相關情況，結合學校情況及學生實際，通過多種方法對相關問題進行解決。

(一)更新教學理念，改進教學方法，激發學習興趣

在傳統教學無法滿足學生需求的情況下，教師必須及時調整教學結構，通過教學理念的更新、教學方法的改進來有效激發學生的學習興趣，最終提高教學效率，提升其學以致用的能力。

1 教學理念的更新

在傳統教學中，課堂總是以教師為中心，學生更多的是處于被動接受知識的地位，其學習興趣自然難以得到激發。針對這一現狀，教師要及時更新自身的教學理念，在鉗工教學中不再進行填鴨式的教學，而是要做到以學生為中心，充分體現學生的主體地位，教學過程不再是教師枯燥的講授，而是通過各種活動來激發學生的學習興趣，從而使其積極自主地進行學習。這樣，通過教師教學理念的更新，必定能很好地激發學生的學習興趣，從而促進其學習自主性的發展，最終促進鉗工教學效率有效提高。

2 教學方法的改進

傳統的教學方法都是教師講授，學生聽講并做好筆記。這樣的教學，自然實效性大受影響，尤其對于實用性、操作性極強的鉗工教學來說更是如此。因而，在鉗工教學中，教師務必通過教學方法的改進來激發學生的學習興趣，從而促進教學效率且有效培養學生的實際操作能力。對此，筆者認為，在鉗工教學中，教師可以有效將枯燥的理論課生動化，以激發學生的學習興趣。如，教學中講解相關零件的加工方法及步驟時，教師要避免進行灌輸式的逐條講解，可從學校的教具室借來相關的鋼鋸、榔頭、臺虎鉗等，讓學生先思考各種不同的加工方案并進行實際操作，從而找出最優方法。這樣，不僅能有效激發學生的學習興趣，還能有效激活其思維，極大地提高鉗工課堂教學的實效性。

(二)明確教學目的，提高教學效率

在鉗工課堂教學中，教師應引導學生明確教學目的，以切實提高鉗工課堂教學效率。具體來說，教師在鉗工教學中，不僅要讓學生知道明確的教學目標，還應引導其掌握相關的要求及技巧。如教學鋸削工件的邊緣的相關知識點，教師首先要讓學生明確教學目的是掌握正確使用鋼鋸的方法，求得鋸削的快速高效。因而，在教學中就要求學生掌握正確的站立姿勢，在進行鋸削的過程中善于掌握用力的技巧，然后結合實訓來對教學效果進行檢測。這樣，教學效率的提高必定能取得事半功倍的效果。

三、注重技能的訓練及掌握，做到理論與實際的有機結合

鉗工教學的實際操作性原本就很強，因而技能訓練是鉗工教學的重要環節。因此，教師在實際教學中，要加強學生的技能訓練，將鉗工教學的理論與實踐進行有機的結合，從而強化相關的鉗工知識。

首先，要幫助學生樹立學習的信心。其實鉗工教學的相關理論及實訓操作，都不是一件容易的事情，學生在學習中必定會或多或少存在一些困難。對此，教師要引導學生明確，鉗工的學習存在一定難度，但只要掌握了相關的方法以及技巧，鉗工也不過是一種變相的鍛煉身體，比如，鋸削的操作，就是很好的腰部及臂力運動，只要掌握了相應的技巧，這就是一項鍛煉，自然學習難度就降低了，學生的學習信心自然得到了有效的保證。

其次，要引導學生充分進行創作。在鉗工教學中，涉及實際操作問題，教師大可放手讓學生充分發揮自身的想象力及創造力，對加工的方法及步驟等進行創作，以得出最佳的加工方案。這樣，讓學生在充分創作后能深深體驗到成功的喜悅，既有效掌握了相關的技能，將理論與實踐進行有機結合，也進一步增強了學生學以致用的能力。

總之，鉗工教學是技校機電專業的重要課程，教師在教學中務必結合教學實際及學生現狀進行，通過多種方法的有效實施來切實提高鉗工教學的實效性，從而強化學生學以致用的能力。

參考文獻：

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(作者單位河北省唐山勞動技師學院)