淺談高中英語閱讀教學 （2）

摘要：閱讀教學是高中英語教學的重要內容，不僅可以提高學生的應試分數，還可以為學生的進一步學習和深造創造必要的條件。尤其在新課程標準實施以后，英語閱讀教學的重要性進一步提高，在教學中如何對學生進行情感教育也是每位高中英語教師應該思考的問題。

關鍵詞：高中英語；閱讀；教學

英語閱讀能力是英語的基礎能力之一，也是各類英語考試的重要內容，其在整張試卷的權重是最多的。因此，不管是從提高學生英語基礎能力出發，還是從提高學生的應試能力出發。英語閱讀教學都是整個英語教學中的重中之重。

能理解閱讀材料中的觀點和態度；能意識到不同文體的特征；能通過分析句子結構理解難句和長句；能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學作品是新課程標準對高中生有關“閱讀”技能的要求。作為一名高中英語教師，要以新課程標準的要求為教學指導，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息和分析、解決問題的能力，逐步培養學生用英語進行思維和表達的能力，不能只以提高學生的英語考試分數為目標，而要為提高學生的整體英語素質，為他們將來進一步的學習和深造創造必要的條件。

作為教師，授之以魚，不如授之以漁。尤其在新課程標準的方方面面，更是很好地體現了這一觀點。現在教育要更加重視培養學生的自我學習能力，教會學生如何學習。以英語閱讀教學為例，就是要在平時的閱讀教學中教會學生如何有效地進行英語閱讀。

一、英語閱讀的基礎——詞匯

新課程標準要求高中學生在畢業時學會使用3000個單詞和400～500個習慣用語和固定搭配。其中包括大量學生在日常生活、學習和交際中可能用到的詞匯。新課程標準與舊課程標準相比，詞匯量要求的提高是最大的變化，可以看出詞匯在英語學習中的重要性。

英語詞匯跟漢語詞匯比起來，最大的不同是英語詞匯具有不同的詞性。一個英語單詞的詞性通常有兩個或兩個以上，比如work，既可以作名詞也可以作動詞，比如這樣兩句：Her work isexcellent，She works at school.前一句中的work是名字，后一句中的work是動詞。在詞匯學習中，要在拼寫的基礎上記憶單詞的詞義，從而做到靈活熟練運用。英語詞匯和漢語詞匯一樣，常常一詞多義，尤其遇到習慣搭配或英語俚語的時候。因此，必須在掌握一般詞義的前提下，記憶每個詞在不同語境中的含義。

二、善于利用課文

課改以后的英語課文選材著重關注培養學生的閱讀理解和自學能力。在教學過程中，要善于利用課本中的文章，以培養學生自學能力為中心進行施教。可以將精讀與泛讀結合起來，尤其強調自學能力。遇到新課文時，可以先讓學生用10～20分鐘進行快速閱讀，閱讀完畢，完成課后的習題作為對文章理解程度的檢測。然后，由教師帶著學生進行精讀。此過程并不是指教師逐字逐句地講解，而是由教師指定某一段落，讓學生自己學習，用自己的話總結該段的中心意思，也可以課堂討論。最后，由教師進行指導。這種教學方法改變了過去由教師包辦講到底的局面，使學生自學能力得到提高。

三、充分利用課外資源

在完成課本任務的基礎上，教師可以選擇一些適合學生閱讀的文章作為教學材料。網絡上有很多英語學習的素材，像英語學習網站、英語新聞站點。還有很多英語學習報刊，像《二十一世紀中學生英文報》，教師可以從中選擇一些健康向上，趣味性強的素材，但是要注意難度與課文相當。生詞率控制在2％-3％。利用這些素材在課堂上組織學生學習，學習的形式多樣，可以是小組討論，也可以是辯論。還可以是寫讀后心得。但是不管哪種形式，教師都要注意在這個過程中對學生指導，幫助學生糾正錯誤的表達方式，積累英語詞匯和習慣用語，培養學生運用語言的能力，從而加深對文章的理解。

四、閱讀教學中進行情感教育

情感教育是新課程標準重點強調的，而閱讀是進行情感教育的最好契機。教師要抓住這一契機，提高學生的人文素養，培養學生的良好情操。教師在教學過程中要營造一種輕松、自主的學習氛圍，使學生在學習英語的過程中不斷提高自主性，養成獨立思考、獨立分析、獨立判斷的能力。培養學生與人溝通、交流、合作的能力，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養他們的社會責任感，促進學生人文素養的提高。

五、傳授閱讀方法

閱讀的首要目的就是能夠讀懂一篇文章，故此，教會學生讀懂英文文章是英語閱讀教學的首要任務，教師在教學過程中要向學生傳授英語閱讀方法。

推測詞義。在閱讀文章時經常會遇到一些不熟悉的詞。這時不款勵學生查字典，而是要根據上下文或者構詞法推測詞義。對詞義的推測是閱讀能力的重要方面，不僅能夠增加學生的詞匯量，還能加強學生對單詞的記憶。

找到中心句。每個段落都有一個中心句，其余都是圍繞這一中心句來展開的。學生在閱讀時首先要找到段落的主題句，它通常在段落的開始、中間或結尾。

總結中心思想。在把握段落中心句的前提下，進一步明確文章的中心大意，用自己的話概括總結，并且表達出來。

參考文獻：

[1]王萍，淺談新課改理念下的高中英語閱讀教學[J]，中學生英語，2012(02)：17-18.

[2]李偉祥，如何有效進行高中英語閱讀教學[J]，考試周刊，201 1(08)：101-102.

(作者單位廣東省河源市龍川縣老隆中學)