簡談美術課的導入方法

在課堂教學中，導入是一堂課的第一個環節，也是一堂課能否成功的前提和基礎，美術課也是如此。好的導入技巧，往往可以激發學生的興趣，使學生迅速地進入求知欲的興奮狀態，為整堂課創設一種和諧、愉快的氣氛。作為美術教師，通過幾年的積累，我總結了幾種方法。

一、講故事導入

利用講故事，能使學生從教師的故事中受到啟發和感染，從而引發學生學習的欲望。如在講《文藝復興時期的繪畫》時，我在課前向學生講述文藝復興大師一些鮮為人知的故事(如：喬托、波提切利、達·芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾、喬爾喬內、提香、丟勒)作為導入，來激發學生的學習興趣。又以一個反問句(如：文藝復興的三杰是——)就可調動學生的學習積極性和想要嘗試的學習欲望。

二、利用演示導入

演示是一種直觀的表現方法，其強烈的過程滲透形象直觀，使學生的求異心理得到一種滿足。用這種方法導人對學生進一步學習抽象的美術知識具有極其有效的作用。如在上《建筑藝術的色彩搭配》一課中，我根據我們生活的現狀，展示我們的老學校照片全景和目前的校園風貌照片。當他們發現了自己的班級原先是菜地時，更是顯得異常激動。一切都非常順暢地切入主題，為整節課的順利進行起了一個非常好的鋪墊。

三、利用歷史人物導入

如講《徽州民居》時，我首先向學生提了一個問題：“你們知道趙匡胤嗎?”一下子把學生的注意力全都集中過來，學生對美術課中老師為何問這個問題心存疑惑。緊接著，我又講了有關趙匡胤的歷史，特別強調了他在徽州的一次戰爭，陰雨不斷，他的士兵沒法避雨，從而講到徽州民居，一切相當得自然、順暢。

四、利用欣賞歌曲導入

如在講作品《父親》時，讓學生欣賞歌曲《我的老父親》：“想想您的背影。我感受了堅韌，撫摸您的雙手，我摸到了艱辛，不知不覺您鬢角露了白發，不聲不響您眼角上添了皺紋，我的老父親，我最疼愛的人，人間的甘甜有十分，您只嘗了三分，這輩子做你的兒女，我沒有做夠，央求您呀下輩子，還做我的父親，聽聽您的叮囑……我的老父親，我最疼愛的人，生活的苦澀有三分，您卻持了十分……”那優美的旋律，那深情的訴說，深深地打動了學生。這時，我滿含深情地說：“父愛是無私的、博大的，讓我們一起走進作品《父親》，去感受那真摯的愛。”

總之，美術教學導入新課的方法還有很多，今后我們還要繼續探索更能符合學生心理特征和教學實際的導入方法，使學生全身心地投入到課堂學習中來，從而提高學生學習美術的興趣。

(作者單位河南省中牟縣狼城崗鎮一中)