物理課前預習淺談

一些人認為，50分鐘的課堂教學是至關重要的，老師講，學生聽，無可厚非。只要課堂上認真聽講，一切問題就會迎難而解，它決定著學生學習的好與壞，學生成績的好與壞與課前預習無關。我認為這種觀點是片面的，50分鐘的課堂教學，學生認真聽確實非常重要，可是課前預習這一環節的作用是不言而喻、無可置疑的。

下面主要從學習高中物理課前預習這一環節談一下自己的一點看法。

什么是預習?預習就是在老師講課之前，自己先學習。在老師講解以前，認真閱讀教材，了解即將學習的本章或本節的知識要點，養成主動預習的習慣，是獲得新知識的重要手段，是為接受新知識做好準備的重要學習環節。現代新課堂教學改革的一個基本思路是：讓學生自己從“人類知識的源泉”(即課本)中去獲取知識。

一、預習能提高課堂聽課效率

學生在預習時，剛剛接觸到的新知識，特別是物理這門課程，知識點聯系非常緊密，從已學到的知識點到未知的連接點，這里最容易產生許多疑惑和不解。有的學生課前不預習，上課時慌慌張張，打開課本，對本節課內容一無所知。聽課完全處于一種迷迷糊糊的被動的狀態。聽天由命，一堂課下來有時聽懂了，有時聽不懂，遇到知識難點就像聽天書。有的學生課前做了充分的預習，對所學的本節課有了整體的了解，對本節課所要講什么，重點在哪里，難點在哪里，心中有數。這樣在上課時可以跟著新的知識點去聽課。

二、預習可以使學習變被動為主動

由于預習可以清除課堂上學習中的知識困惑，提高課堂聽課效率，增強課堂學習效果，于是使成為學習中心環節的課堂聽講狀況發生了變化。從學習效果來看，改變了學習的被動局面，大大地減少了因聽不懂而浪費的課堂學習時間，上課聽懂了，課后復習和做作業的時間也大大節省了。

三、預習能對所學過的知識起到鞏固作用

在預習中，為了了解新知識，就要回憶已學知識和新知識相關的舊知識。如果回憶不出來，就得翻閱老教材。預習中經常需要復習很多舊知識，涉及的面也很廣。有些知識是很早以前學過的，經過預習，不得不把這些舊知識重新回憶起來，不理解的要理解。預習中這種對舊知的回憶、理解的目的、廣泛性、時間的久遠性，都有利于對所學過知識的鞏固。

四、預習能提高自學能力

預習是自己單獨看一看、讀一讀新課知識，是自己摸索、自己動腦筋、自己理解的自學過程。很多學生第一次預習都覺得新課很難理解，特別是物理科教材，第一次閱讀時常常摸不著頭腦，不明白其中的意思。但這時只要堅持下去，多看幾遍，學生就會對新課內容的理解越來越多，越來越深入，并且隨著預習的深入，學生們的自學能力也會隨著提高的。

(作者單位河南省清豐縣第一高級中學)