班主任如何撰寫評語

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。班主任除了是教育者外，還是一位管理者、監督者、引導者、合作者。學生的發展趨向很大程度上取決于班主任對學生的親疏態度和認可程度，或許班主任不一定能夠造就一個人才，但班主任可以扼殺一個人才。因此，班主任對學生的學期評語就顯得尤為重要。

一、了解學生，用好“評語”本

俗話說“好記性不如爛筆頭”，評語雖然是期末撰寫的，但工夫在平時。—個沒有愛心和責任心的班主任是難以寫出高水平的評語的。一個班級畢竟人數太多，到了期末總結時，一時也許記不起最感人的事。因此，在平常接觸中，班主任應善于抓住每個學生的閃光點，及時記到專門的“評語”本上，期末時什么事情都了然于胸，總結時就可省卻許多精力、時間，只要簡單總結一下就行了。

二、班主任寫評語要充滿愛心，富有情趣

愛心是一抹冬日的陽光，班主任對學生的愛必須是真誠的、無私的、善良的、積極向上的。班主任的愛心不需要轟轟烈烈，但要細致入微，時時相隨。在工作和生活中，對學生的閃光點就要留心記錄，以便期末寫評語。寫評語時對于個別的，看起來頑固的極有個性的學生也要滿懷深情，富有情趣。

三、班主任寫評語要客觀公正，要有激勵性

公正生“威”。一般來說，學生會喜歡公正和善的班主任，而和善只有與公正相伴，才可以得到學生的欽佩與敬仰。

公正意味著秩序上的公正。如對學生的表揚或者批評要特別強調有據可依，不搞無中生有的、形而上學的表揚與批評。公正意味著班級管理制度面前人人平等。公正的立足點是制度管人，而不是班主任管人、班干部管人、小組長管人。公正強調讓事實說話。讓數字說話，注意精確、長效。

總之，寫評語是一件十分繁重復雜但又很有意義的工作，評語不僅評價學生，還是一面鏡子無聲地折射出對班主任工作的評價，反映出一個班主任的學識、素質和師德修養。所以班主任應不斷更新教育思想、教育觀念，力爭使寫出的評語產生最佳的育人效果。

(作者單位

山東省海陽市朱吳二中)