如果把學習當成一份工作,它工作時間長,短期收益低,不是份好工作,但仍有大量學生熱衷于此,孜孜不倦。如果把籃球當做一種娛樂,在夏天活動十分鐘就會汗流浹背,而且時常會有崴腳扭腰危險,但也有許多同學一下課就欣然投入其中,毫不偷懶、樂在其中,如此看來,對一件事情的態度并不取決于事情本身,而在于我們自己,因此,在今后的時間,我們就要讓學習向幸福出發。
要做到快樂學習,需從以下三方面人手:作業、筆記、成績。
目前學生以完成作業而作業,這完全背離了作業的目的。作業的目的不是為了完成作業,而是為了掌握知識,如果知識全部掌握了,也就完全不用做作業了。許多同學費力完成了作業,卻發現腦中空空,不知所學。因此在做作業時對于作業上的每一個空,每一道題,都需要我們用心斟酌、思考。我們不是天才,沒有一看就會的能力,因此我們要用我們的智慧讓知識在大腦中安營扎寨、永久存在。不為了作業而作業,不被作業所拖累,把自己從作業堆里拉出來,用知識去解決作業,有時你會發現作業沒做完,知識已在心中。這樣長期堅持下來學習也就沒有了心煩體累,做好這一點,也就遠離了學習疲勞。
再說筆記,有些同學總擔心自己不會聽課,聽課不全,上課“全心全意”記筆記,一下課就去借其他同學的筆記,整理抄寫,效果怎么樣不好說,但整個人疲憊不堪,而且因為有了筆記,以為找到了學習的捷徑,上課不再用心去思考。而且抄來的東西又不能使其掌握其要領,形成的知識網絡自己也看不懂,雖費力還不討好,因筆記而破壞了課堂。總的來說,筆記是課堂的產物,是對課堂的補充,每個人的基礎不一樣,學習方法不一樣,筆記也就應該不一樣,而抄筆記是把每個人當成相同的個體,效果又怎么會好呢?所以在課堂上要相信自己,用心去聽,以聽為主,筆記只需記下課堂重點,勾勒疑難之處,課下再去補充、完善。好多時候筆記結束時,知識已掌握,而且構建了自己能看得懂的知識圖,這樣的筆記不是最好的,但是最適合自己的。只需用心聽課便省去了許多課下的煩惱,久而久之,聽課就變成了一種享受,幸福也就不遠了。
再說成績,這里說的成績不同于分數,因為分數評價形式單一,而且周期較長。學習是為了自身素質的全面提高,而不是去和人對比,不能因分數較低就喪失了信心,而失去了繼續學習的勇氣。解決一個問題是成績,記憶一篇短文是成績,聽好一節課也是成績,不用刻意拼搏每天就有這么多的成績,怎不讓人心花怒放,又有什么理由不繼續努力呢?只要每一天都有新的收獲,不論大小都會取得令人意想不到的成績。一個個這樣的成績就會讓你越來越優秀,恍然間就會發現自己已經走在了前面,幸福感就會油然而生。
對于學習,尚且不論以前基礎如何,也不要擔心今后成績怎樣,只要自己每天的學習是快樂的,能在學習中體會到學習的興趣,每一天都能比前一天掌握更多的知識,這就是最幸福的學習。
(作者單位山東省德州市第二中學)