如何讓學生學習的英語達到學以致用

由于英語的廣泛使用，它被稱為“全球語言”。雖然英語不是許多國家的官方語言，但它是目前多數國家除母語之外的第二語言的教學科目。作為英語教師，大多有如下感受：當你試圖讓學生用英語進行互動時，多數學生會犯難，一些會不知所措，一些說中文式英語(語法錯誤嚴重)，其中也包括部分筆試成績優秀的學生。這些情況值得我們英語教師反思，在大力提倡素質教育的今天，學生學習英語不僅僅是為了升學，更重要的是為能適應市場經濟全球化的大環境鋪石奠基。那么，如何讓學生把英語考好、聽懂、說好呢?

一、對學生進行動機教育

了解學生的理想，講解知識無國界，各行各業都有無窮的知識空間，英語是世界通用語言，每個國家都在學習英語，學習英語就是為了適應社會發展的需求，將來不懂英語至少就是“半文盲”。這說明學習英語這一學科的重要性。

二、讓學生多閱讀

提高閱讀興趣對學生學好英語至關重要。讓學生的閱讀常規化，如果學生對體育節感興趣，就先讓其閱讀與體育相關的英語報刊或英語雜志，讓學生訂閱感興趣的領域的英語雜志進行閱讀，然后再擴展到其他領域。

1 讓學生在一個月內至少讀一本英文書籍。可以是一本小說、一本雜志或一本說明書等。

2 在閱讀時，學生會遇到一些生詞不理解，在這種情況下，學生有一本英漢詞典是必須的，這樣就可以在閱讀中增大學生的詞匯量。

三、培養學生看英語電影、電視節目和聽英文歌曲的興趣

要盡可能地讓學生觀看英文電影和電視節目。看電影和電視節目對學生的影響很大，但要注意的是肥皂劇、喜劇里的語言不規范，盡量選擇觀看紀實、國家地理、歷史等方面的電影電視。聽英文歌曲要先聽慢一些歌曲，這才能讓學生盡可能理解歌曲含義。

四、讓學生分組合作學習

一般3～4人一組為宜，每組確定1名學習帶頭人，大家互幫互助，相互激勵，共享學習心得，這樣對學生學習英語大有幫助。

五、用英語交流，鍛煉口語能力

在閱讀、聽力和詞匯量等有一定基礎后，就要不斷提高學生的口語交流能力了。

1 課堂英語交流

教師盡量少用漢語，讓學生大膽用英語交流。別太在意學生說得對與否，只要敢說就是好的開始。在學生敢說的基礎上教師再去進行語法、讀音、語調、單詞等的糾正。

2 激發同學之間在課余時間多用英語交流

同學之間打個招呼、約個伴、交流想法或心情等所需要的詞匯并不深，用英語交流起來是不難的，養成這種習慣，同學之間的口語能力將會得到普遍提高。

3 用英語對家人說話

不管家人能否聽得懂英語，都可以讓學生用英語對家人說。比如，叫父母吃飯，開始說的時候再加上母語解釋，父母聽多了也就知道意思了。

4 遇到外國人不要錯過機會

鼓勵學生在旅游景點、街道等場所遇到外國人時要大膽與其交流，和他們打招呼，給他們做臨時導游，這也是一個很不錯的鍛煉機會。

六、培養學生寫作能力

英語寫作是語言綜合運用能力的具體體現，寫作中要涉及語法、詞匯、文體等諸多方面的知識。因此，寫作水平的提高，實質上就是英語水平的重要體現。

1 寫作時盡量忘掉母語的習慣，強化英語思維

要讓學生知道英語文風強調開門見山，直接提出主題。其段落按一條直線展開，往往是先陳述中心思想，而后將主題句展開，分點說明，最后總結出一個符合邏輯推理的結論句。

2 增加詞匯量

學生在寫作中最大的問題是詞匯量不足，這明顯與平時不重視詞匯積累有關。作為一名學生，僅靠精讀、泛讀的閱讀量是遠遠不夠的，還需要有意識地擴大閱讀量。模仿好的句式結構或背誦范文也是提高英語寫作水平的極好途徑。如果有二三十篇不同類型的好文章爛熟于胸，自然會對寫文章有所借鑒，就不會感到束手無策。

3 多寫，每天至少要寫一篇英語短文

很多學生英語寫作水平無法提高，還源于他們缺乏自信。由于基本功不扎實，害怕出錯，所以不敢動筆。語言必須要經常練習，如果棄置不用，記得再牢也會淡忘。平時除作業外，可以選擇自由寫作。堅持用英語記日記，寫讀后感、觀后感、摘要等，由少到多，由簡到繁。這樣日積月累，不僅可以擴大詞匯量，還能拓寬知識面，增加知識儲備，為寫作打下良好的基礎。

(作者單位貴州省福泉市第三中學)