語文教學(xué)應(yīng)注重提問的實(shí)效

“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。”教育家葉圣陶曾說過：“教師不僅要教，而且要導(dǎo)。”那么，如何導(dǎo)呢?葉圣陶說：“一要提問，二要指點(diǎn)。”教育改革的深化，社會(huì)環(huán)境的不斷變化，教育手段、策略的更新，使更多的教師對(duì)課堂提問的重要地位和意義在認(rèn)識(shí)上有所深化，在實(shí)踐中講求實(shí)效。

一、實(shí)效課堂提問應(yīng)把握的策略

做好課堂提問的針對(duì)性，準(zhǔn)確把握教師提出問題的時(shí)機(jī)，把握問題的難度和層次，關(guān)注問題的針對(duì)性，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考，對(duì)于學(xué)生的回答和質(zhì)疑，要留有足夠的時(shí)間補(bǔ)充，并加以引導(dǎo)，使學(xué)生得出比較完美的答案，最后做好課堂提問評(píng)價(jià)工作。在初中語文教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生回答問題的情況和整個(gè)課堂的學(xué)生表現(xiàn)，及時(shí)表揚(yáng)或批評(píng)。課堂評(píng)價(jià)以語文教師的口頭評(píng)價(jià)為主，教師的恰當(dāng)評(píng)價(jià)，正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，猶如春風(fēng)不斷地給學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的熱情，為學(xué)生發(fā)展提供新的空間，進(jìn)而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

二、實(shí)效課堂提問應(yīng)把握的原則

首先是科學(xué)性。老師提問的語言要規(guī)范，針對(duì)性強(qiáng)，問得得當(dāng)。其次是啟發(fā)性。老師的提問必須能引發(fā)學(xué)生提出新的問題。愛因斯坦說過：“學(xué)生提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)更重要。”鼓勵(lì)學(xué)生探索語文知識(shí)、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，讓學(xué)生獲得自主探索的成就感。再次是創(chuàng)造性。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和側(cè)面，對(duì)問題進(jìn)行分析、思考提出不同的意見，“橫看成嶺側(cè)成峰”，提高學(xué)生的提問興趣，培養(yǎng)對(duì)語文的喜愛。提高對(duì)問題的興趣，可以活躍學(xué)生的思維，讓其產(chǎn)生豐富、多向的聯(lián)想。最后是適度性和雙向性。問題要適度，要適合學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)課堂提問也要有互動(dòng)，通過互動(dòng)激發(fā)學(xué)生的疑問、追問、深問。

三、優(yōu)化內(nèi)容，實(shí)時(shí)提問

在課堂教學(xué)中抓住中心，使學(xué)生的注意力集中起來，有效地完成新課的教學(xué)，是非常關(guān)鍵的問題。首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并提出問題，積極參與教學(xué)活動(dòng)中。教師再適時(shí)點(diǎn)撥，由教師強(qiáng)行灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受，轉(zhuǎn)化為教師積極啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)獲取探究的過程。所以教師必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，備課充分，對(duì)教材、對(duì)學(xué)生等等必須要有充分的認(rèn)識(shí)，努力構(gòu)建學(xué)生自主探究知識(shí)的課堂教學(xué)模式，真正體現(xiàn)“學(xué)生為主體，合作為主線，教師為主導(dǎo)”的新課標(biāo)教學(xué)理念。這樣學(xué)生才會(huì)樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，真正達(dá)到“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)境界。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。”因而，增強(qiáng)學(xué)生的提問意識(shí)，善于學(xué)習(xí)，教師應(yīng)把握提問的技巧，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐能力。在提問中使學(xué)生提高解決問題、認(rèn)識(shí)問題的能力，從而提高語文能力。

(作者單位江西省贛州市寧都縣肖田中學(xué))