優(yōu)化高一政治課堂 激發(fā)學生學科興趣

在江蘇高考模式的主導下，學生經(jīng)過一年的學習后就將面臨高科選科的問題，到底選文還是選理，選文之后是選政治還是地理，是和學生一年的學科學習狀況密切相關的。除此以外，學生對學科的興趣，任課老師的課堂模式甚至個人魅力都是重要的因素。但是，近年來學校在分班的過程中，政治選修班數(shù)量在減少，這中間當然有學校在班級編制中的意見導向，但更多的是學生在高一一年的學習中，對政治學科不感興趣，這直接導致了選修政治的學生數(shù)量急劇減少。

其實，學生剛從初中升入高中時政治學習還是非常活躍的，因為他們接觸了一個全新的政治學科領域，有機會從高中生的視角去對社會經(jīng)濟領域的現(xiàn)象指指點點，了解“房價為什么漲得這么厲害?”懂得“人民幣保持幣值穩(wěn)定對中國的意義”。解決這些問題，是多么令人振奮啊!所以剛開始的高一政治課堂還是充滿生機的。但是在絕大部分老師不斷采用挑戰(zhàn)題、能力大決戰(zhàn)的高考題型把政治煩、難、舊的題型改變面具引入課堂后，相當部分的學生一下子發(fā)現(xiàn)自己的答案差之千里，在政治課堂上一次次體驗了失敗，于是愿意主動和教師交流的越來越少，政治課堂也就逐漸演變?yōu)榻處煹臐M堂灌。

下面就結合自己教學中的一點經(jīng)驗談一下如何優(yōu)化高一課堂教學，激發(fā)學生的學科興趣。

一、營造和諧的課堂氣氛

課堂教學是師生互動的過程，筆者聽了不少同行的課，發(fā)現(xiàn)很多時候學生在政治課堂上是“被互動”的，老師拋出了一個個問題，學生一個個回答，看似熱鬧的課堂氣氛卻總有著拘謹?shù)囊馕丁？梢韵胂笃綍r的政治課堂氣氛該是多么的凝重。

怎么改變?首先就要從政治教師自身做起。可能感染了學科特點，政治教師理性居多，給學生的感覺是嚴肅刻板的，不少老師在辦公室里妙語連珠，一走進課堂就不由自主地“端”了起來，再聯(lián)系到較為抽象的政治課內(nèi)容，于是學生和老師總是親近不起來。其實現(xiàn)在活躍在教學一線的政治教師多以中青年為主，營造民主、和諧的課堂氣氛還是能做到的。燦爛的微笑、幽默的語言、年輕活潑的心態(tài)，更容易塑造一個可親的政治教師形象。“親其師，信其道”，一旦建立起相互尊重、相互理解、相互信任的師生情，就能為學生的政治學習營造一種適宜的心理氛圍，師生之間的課堂交流才會更為順暢。

二、調整目標，梯度分明

面對初高中接軌，九門科的壓力，高一學生是沉重的。也就容不得他們把更多的精力投放到政治學科上。面對現(xiàn)實，教師如果能主動進行目標調整，把高一政治學科的教學目標定位在“小高考”上，就能獲得雙贏。畢竟大部分學生在高二面臨的是“小高考”，過難過高的要求只會提前使部分學生心生絕望，認為自己不是學政治的這塊料，“其實，只要高一起始階段入了門，政治并沒有想象中那么難學”，這是很多過來學生的經(jīng)驗。所以調整高一教學目標，重點突出，難度適宜，是提高政治課堂有效性的最佳選擇。

在每節(jié)政治課上，同樣也需要教學目標的調整。一周兩課時，教師往往要追趕教學進度，一節(jié)課的教學目標設定很滿，基本沒有課堂留白時間，老師講得很累，學生聽得也累。如果能根據(jù)實際情況彈性設定三維目標，情況就會有所改觀。

三、多情景教學

高一《經(jīng)濟生活》中編排的第一單元，所涉及的知識內(nèi)容就是很抽象的，純經(jīng)濟學理論對于只熟悉開卷考試的高一學生來說難度不小。面對“價值規(guī)律”“社會必要勞動時間”“價格與供求雙向制約”等熟悉又陌生的名詞，不少同學在第一單元的學習中就敗下陣來，得到了一個“政治很難學”的結論。如何帶領高一學生樹立信心，攻克難關?老師就要有意識地創(chuàng)設熟悉的生活場景，把那些抽象的教學內(nèi)容結合學生身邊的事物、結合社會現(xiàn)象、結合學生的生活，產(chǎn)生新舊知識的對比，將深刻的道理生活化。例如，在講解“社會必要勞動時間”和“個別勞動時間”時，就設計這樣的一個情景：—個小組7名同學都扮演農(nóng)民角色，種植青菜。各位“菜農(nóng)”由于各有秘訣，生產(chǎn)一千克青菜的時間為7小時、6小時等，其中有一位菜農(nóng)采用了機器灌溉，只要1小時。請問：現(xiàn)在生產(chǎn)一千克青菜的社會必要勞動時間是多少?不僅“菜農(nóng)們”在使勁核算，其他同學也在積極尋求解決問題的方法。課堂上學生的興趣都被調動起來，這時，老師再及時引導，使學生分散的思維集中到“社會必要勞動時間”的概念理解上，這個難題也就攻克了。

在高一政治教學中除了注意理論聯(lián)系實際，更應該把落腳點放在教會學生用所學知識分析身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象和觀察感興趣的社會經(jīng)濟問題上。“00后的學生”信息來源廣泛，關注的問題也很多，有的從小就樹立了理財觀念……教師如果讓學生覺得政治課的知識是有用的，是可以解決自己的一些困惑的，甚至可以回家?guī)椭改附獯鹨恍┖暧^經(jīng)濟政策的，學生的成就感就不言而喻了，對政治學科的學習興趣也就隨之而來。

面對江蘇高考模式，如何使大部分學生在高二的“小高考”中順利過關，如何吸引更多的優(yōu)秀學生選修政治，都和高一政治教學有著密切的關系。優(yōu)化高一政治課堂，激發(fā)學生學科興趣，是所有起始年級的政治老師都必須關注的問題。

(作者單位江蘇省蘇州市第一中學校)