淺談高中物理記憶枝巧

摘要：在任何一門學科中，記憶都是不可缺少的。就高中物理而言，相關知識的記憶是各種學習活動的基礎，能充分豐富物理知識。由此可見，在高中物理學習中，知識的記憶是極為重要的。廣大物理教師在物理教學中應積極引導學生掌握科學的記憶方法，以加強學生的記憶能力，從而有效促進課堂教學效率。

關鍵詞：高中物理；學習方法；記憶技巧；掌握

為了豐富物理知識，學習中的記憶是在所難免的，因而在高中物理教學中，教師要充分引導學生掌握相關記憶技巧，以避免“書到用時方恨少”的情況發生。筆者針對高中物理學科的特點，分析了物理記憶的相關規律，就如何提高學生的物理記憶方法簡要談談自己的見解。

一、物理學科的記憶特點

就高中物理來看，有其記憶特點。教師在引導學生進行有效記憶時，應切實根據物理學科的記憶特點來進行，以幫助學生更好地對相關物理知識進行有效記憶，最終讓學生學以致用。

1 學生在記憶物理知識時要以表象作為記憶的載體。從心理學的角度來說，表象是指人們對過去所感知的事物在頭腦中存留的印象，在活動過程中，這種印象的再現或者恢復。如，針對“G=mg’這一公式的記憶，學生在記憶時就可以根據蘋果掉到地上的圖畫印象作為載體來加以記憶：蘋果具有一定的質量，而地球存在重力，蘋果才落到地上。這樣，有助于學生的理解記憶。

2 物理記憶應該建立在理解的基礎之上。因而，記憶務必建立在理解的基礎之上。如學生容易將“v=s/t”記成“v=t/s”，這就是典型的死記硬背所致，如果是在理解的基礎上記憶，自然就不會出錯。

3 物理記憶應注重知識的系統化。將相關物理知識系統化的過程，就是對記憶的加深過程。

二、物理記憶的相關規律

其實，就物理學科而言，知識的記憶是有規律可循的。因而教師在引導學生進行記憶時應幫助他們找出物理記憶的相關規律，以提高記憶效率。對此，筆者認為物理記憶應遵循以下規律：

1 經常復習，使用相關知識。根據心理學的研究，人們對所記憶內容的遺忘是先快后慢，先多后少的。

2 培養學生學習的興趣。眾所周知，面對自己感興趣的知識，總是記憶速度快且長久。

3 因勢利導，勞逸結合。每個學生的記憶水平不一，且記憶效果各異。對此，在記憶過程中，教師要做到因勢利導，引導學生找到適合自己的記憶方法。并做到勞逸結合，方能有效達到記憶效果。

三、相關記憶方法及技巧

1 形象記憶法。形象記憶法是指教師在教學中將相關抽象的知識形象化，便于學生的記憶。

2 概括記憶法。也就是將相關物理知識進行歸納總結，然后概括性地加以記憶。這樣的方法是建立在理解基礎上的，所以理解越透，記憶越牢。

3 對比記憶法。也就是將有相似性或者對立性的知識進行對比，從而加深記憶。

此外還有趣味記憶法、簡略記憶法等。學生掌握了有效的記憶方法及技巧，就能提高自身的記憶能力，促進高中物理教學效率的提高。

參考文獻：

[1]劉克燁，談理解記憶在中學物理教學中的應用[J]，教師博覽：科研版。2011(08).

[2]甘國珍，高中物理6+2學習法[J]，教育與管理，2011(10).

(作者單位吉林省柳河縣第八中學)