敏感的童心

言言是一個做事慢吞吞的孩子，走路總是漫不經(jīng)心的，吃飯也是細(xì)嚼慢咽的，每次飯桌上最后剩的幾個孩子都會有他。因為這樣，老師對他的表揚(yáng)也不多。

今天下午餐吃的是發(fā)糕和炸醬面，言言吃得比以前快多了，李老師很高興地表揚(yáng)了他一下：“言言今天表現(xiàn)很好，老師越來越喜歡你了?！苯Y(jié)果這句話把一向平靜的言言小朋友弄得不好意思了，站在李老師面前靦腆地笑著，表情非?？蓯?。李老師看了又說：“怎么辦，越來越喜歡言言了，來，親下老師?！苯Y(jié)果說得他更不好意思了，雙手捂著下邊臉，害羞地笑著，然后慢慢地走向李老師并親了老師一下。接著李老師叫他坐下來看書，而且讓他坐在她的身邊，他也非常積極地拿著書跑到了李老師的邊上，這動作可比平時快多了，然后非常高興地看著他喜歡的走迷宮類的書。好心情的他比平時歡快多了，邊指著書中迷宮的走法邊哼著小曲，一臉的得意。另一個實習(xí)老師問有沒有小朋友自愿打掃活動室，一向沒有拿過掃把的他竟然開口說：“我要掃，我在四班的時候都沒有掃過?！?/p>

多么敏感的孩子?。±蠋煹囊粋€表揚(yáng)就能夠讓他活潑、歡快起來。他們能夠隨時捕捉到老師的愛和關(guān)懷，他們會因為老師的一個表揚(yáng)、一個擁抱而倍受鼓舞。老師對他們情感的投入給予了他們一個充滿著信任感、安全感的心理環(huán)境，這樣的心理氛圍能夠促進(jìn)他們積極地、主動地、全身心地投入到幼兒園活動中去。

這件事也讓我想到了幾天前早操時候的一件小事，豆豆玩風(fēng)火輪時不小心把輪子撞到了李老師的腳上，當(dāng)時李老師的腳很疼，很痛苦地說了下叫他下次小心。然后李老師就坐在一旁休息了，一會兒后豆豆哭著走到李老師面前，李老師奇怪地問：“我又沒有罵你，干嘛哭啊？”豆豆說：“蒙蒙嘲笑我玩不好，還撞到了李老師的腳?！?/p>

每個孩子的心靈都是非常敏感的，高昂的情緒容易被澆滅，低落的心情也容易被點(diǎn)燃。成人的關(guān)愛或責(zé)備，同伴的友愛或排斥，他們都能夠輕易地捕捉到甚至影響著他們的情緒。他們會因為成人的表揚(yáng)而倍感自豪，成人的責(zé)備也會讓他們心存內(nèi)疚；同伴的歡迎能讓他們愉悅，而伙伴的排斥也會讓他們受挫。所以，成人應(yīng)該注意自己的言行，做到充分地尊重、關(guān)愛孩子，為孩子們在園生活營造一個友愛、安全、和諧的心理發(fā)展環(huán)境，從而使他們能夠積極主動、全身心地投入到幼兒園活動中，輕松地融入到集體生活之中。