用心去解讀孩子

一、關(guān)注幼兒內(nèi)心需要

偉大的教育家盧梭曾說過這樣一句話：“尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。”教師不能因幼兒的一個打人事件就將其樹成“幼兒公敵”。作為教育者，首先，應(yīng)該增加對睿睿的關(guān)注度，多發(fā)現(xiàn)睿睿正面的行為，并及時對此類行為作出適當(dāng)激勵；其次，對于他的攻擊行為，教師雖不能忽視，但是也不能擴(kuò)大事態(tài)，諸如當(dāng)著同伴嚴(yán)厲批評他、或?qū)⑵渥鳛榉疵娼滩慕逃渌變旱鹊龋蛔詈螅龑?dǎo)幼兒學(xué)會正確與同伴交往的方法，能用恰當(dāng)?shù)男袨槿ケ磉_(dá)自己的意愿和解決同伴間的矛盾沖突。

二、家園溝通要講策略

1.交流幼兒實際情況，達(dá)成教育共識。

教師首先應(yīng)將幼兒的實際情況向家長做出說明，但不要把你的觀念強(qiáng)加給家長，注意說話的方式，讓睿睿的爺爺奶奶意識到無盡的寵愛并不是一種好的教育方式。

2.讓家長學(xué)會向幼兒說“不”。

讓家長關(guān)注幼兒的行為和需求，滿足幼兒合理的要求。對于不合理的要求，建議家長學(xué)會向幼兒說“不”。

3.家園要求一致。

幼兒是很會察言觀色的，但他們又是稚嫩的，深深受著環(huán)境和教育潛移默化的影響。只有家園相互配合，為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧一致的成長環(huán)境，幼兒才能有一致的表現(xiàn)和進(jìn)步。