淺談企業(yè)管理中的創(chuàng)新

創(chuàng)新起源于拉丁語，它原意有三層含義，第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。創(chuàng)新首先是一種思想及在這種思想指導(dǎo)下的實踐，是一種原則以及在這種原則指導(dǎo)下的具體活動，是管理的一種基本職能。創(chuàng)新工作作為管理的職能表現(xiàn)在它本身就是管理工作的一個環(huán)節(jié)，它對于任何組織來說都是一種重要的活動；創(chuàng)新工作也和其他管理職能一樣，有其內(nèi)在邏輯性，建構(gòu)在其邏輯性基礎(chǔ)上的工作原則，可以使創(chuàng)新活動有計劃有步驟的進(jìn)行。同時，創(chuàng)新也是指人們?yōu)榱税l(fā)展的需要，運用已知的信息，不斷突破常規(guī)，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生某種新穎、獨特的有社會價值或個人價值的新事物、新思想的活動。創(chuàng)新的本質(zhì)是突破，即突破舊的思維定勢，舊的常規(guī)戒律。創(chuàng)新活動的核心是“新”，它或者是產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、性能和外部特征的變革，或者是造型設(shè)計、內(nèi)容的表現(xiàn)形式和手段的創(chuàng)造，或者是內(nèi)容的豐富和完善。

創(chuàng)新不僅僅是一種思想，更要在實踐中付諸實際，才能發(fā)揮作用。所以，首先必須正確理解和扮演管理者的角色。管理人員往往以為組織雇用自己的目的是維持組織的運行，因此自己的職責(zé)首先是保證預(yù)先制定的規(guī)則的執(zhí)行和計劃的實現(xiàn)，“系統(tǒng)的活動不偏離計劃的要求”便是優(yōu)秀管理的象征。因此，他們往往自覺或不自覺的扮演現(xiàn)有規(guī)章制度的守護(hù)者的形象。為了減少系統(tǒng)運行中的風(fēng)險，防止大禍臨頭，他們往往對創(chuàng)新嘗試中的失敗吹毛求疵，隨意懲罰在創(chuàng)新嘗試中遭到失敗的人，或輕易的獎勵那些從不創(chuàng)新，從不冒險的人，顯然是不行的。管理者必須自覺的帶頭創(chuàng)新，并努力為組織成員提供和創(chuàng)造一個有利于創(chuàng)新的環(huán)境，積極鼓勵，支持，引導(dǎo)組織成員進(jìn)行創(chuàng)新。其次，要創(chuàng)造促進(jìn)創(chuàng)新的組織氛圍。促進(jìn)創(chuàng)新的最好方法是大張旗鼓的宣傳創(chuàng)新，激發(fā)創(chuàng)新，樹立“無功便是有過”的新概念，使每一個人都奮發(fā)向上，努力進(jìn)取，躍躍欲試，大膽嘗試。要造成一種人人談創(chuàng)新，時時想創(chuàng)新，無處不創(chuàng)新的組織氛圍，使那些無創(chuàng)新欲望或有創(chuàng)新欲望卻無創(chuàng)新行動，從而無所作為者感覺到在組織中無立身之處，是每個人都意識到組織聘用自己的目的不是要自己簡單地用既定的方式重復(fù)那也許已重復(fù)了無數(shù)次的操作，而是希望自己去探索新的方法，找出新的程序，只有不斷的去探索，去嘗試才有希望繼續(xù)留在組織中的資格。

從個人方面來說，創(chuàng)新需要好奇心，濃厚的興趣，大膽的質(zhì)疑和堅持不懈的探索精神。

其一，好奇——創(chuàng)新意識的萌芽。有人說過：“要是沒有熱情，世界上任何偉大事業(yè)都不會成功。”所有個人行為的動力，都要通過他的頭腦，轉(zhuǎn)變?yōu)樗脑竿拍苁怪吨T行動。

其二，興趣——創(chuàng)新思維的營養(yǎng)。我國偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”可見他特別強(qiáng)調(diào)興趣的作用。興趣是最好的老師，興趣是感情的體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素，事實上，只有感興趣才能自覺地、主動地、竭盡全力去觀察它、思考它、探究它，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，容易在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新的聯(lián)想，或進(jìn)行知識的移植，做出新的比較，綜合出新的成果。也就是說強(qiáng)烈的興趣是“敢于冒險、敢于闖天下、敢于參與競爭的支撐，是創(chuàng)新思維的營養(yǎng)。

其三，質(zhì)疑——創(chuàng)新行為的舉措。我國古代教育家早就提出“前輩謂學(xué)貴為疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”、“學(xué)從疑生，疑解則學(xué)成”。20世紀(jì)中期布魯納認(rèn)為發(fā)現(xiàn)教學(xué)有利于激活學(xué)生的智慧潛能，有利用培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)和知識興趣。

其四，探索——創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方法——探索學(xué)習(xí)包括以下幾個方面：1、直接式學(xué)習(xí)法。就是根據(jù)創(chuàng)新的需要而選修知識，不搞煩瑣的知識準(zhǔn)備，與創(chuàng)新有用的就學(xué)，沒有用的不學(xué)，直接進(jìn)入創(chuàng)新之門。2、模仿學(xué)習(xí)法。就是指學(xué)生按照別人提供的模式樣板進(jìn)行模仿性學(xué)習(xí)，從而形成一定的品質(zhì)、技能和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。換句話說就是從“學(xué)會”到“會學(xué)”。3、探源索隱學(xué)習(xí)法。學(xué)生為了積極地掌握知識采用創(chuàng)新性的思維方式，對所接受的某項知識出處或源泉進(jìn)行認(rèn)真的探索和追溯，并經(jīng)過分析、比較和求證，從而掌握知識的整個體系，探源索隱學(xué)習(xí)法對于激發(fā)自己提出問題大有益處。4、創(chuàng)新性閱讀法。以發(fā)現(xiàn)新問題，提出新見解，從而能超越作者和讀物，產(chǎn)生出創(chuàng)新思考獲取新答案的閱讀方法。5、創(chuàng)新性課堂學(xué)習(xí)法。通過老師的傳授和指導(dǎo)，讓學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識和形成一定的能力。同時，學(xué)習(xí)也可以通過預(yù)習(xí)中對新知的自學(xué)和探求，以便上課時進(jìn)入一種全新的精神狀態(tài)，利用一切機(jī)會大膽發(fā)言，大膽“插嘴”，從而獲得課堂學(xué)習(xí)高效率。

沒有開拓創(chuàng)新的企業(yè)是沒有希望的企業(yè)。當(dāng)今社會，科技創(chuàng)新促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，推動社會生產(chǎn)力的進(jìn)步，創(chuàng)新的作用越來越大，也越來越明顯，已漸漸成為不可阻擋的潮流，也使我們認(rèn)識到，文化的多元化必然會促進(jìn)企業(yè)文化的不斷創(chuàng)新，從而必然會不斷促進(jìn)知識經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)走向繁榮。我們要順應(yīng)發(fā)展趨勢，鼓勵創(chuàng)新，支持創(chuàng)新，在企業(yè)或組織形成創(chuàng)新的良好氛圍，促進(jìn)利潤增長，推進(jìn)企業(yè)發(fā)展。

（作者單位：許昌學(xué)院法政學(xué)院）