青少年競技體育人才培養“體教結合”效果研究

摘 要 采用文獻資料法、實地考察法、專家訪談法，對上虞市業余訓練“體教結合”運行機制的現狀及效果進行分析，提出要完善“體教結合”的管理機制，拓寬并規范招生渠道，積極引進優秀教練員、運動員，重視教練員業務素質的提高和運動員文化課成績的提升。

關鍵詞 體教結合 青少年 競技體育 培養效果

一、前言

在我國基本國情和政府政策的導向下，形成了獨具特色的包含業余體校、省市專業隊、國家隊在內的競技體育三級訓練培養體系。三級訓練體系在相關政策的指導和保障下，為我國競技體育事業培養出了大批的冠軍，在奧運會等世界體育賽事中取得了優異成績，一舉奠定了我國體育大國的地位。但長久以來獨立運行的訓練體系，使得體育與教育相分離，隨著社會的發展，矛盾逐漸凸顯，運動員成材率低、文化素養差、體育人才退役后無法適應社會等問題層出不窮，從而根本上影響到了我國競技體育的可持續發展。

1987年，原國家教委和原國家體委在高校試辦高水平運動隊，開始摸索“體教結合”的競技體育人才培養道路。1993年，上虞市的教育事業與體育事業結合成立了新的教育體育局，開始嘗試青少年業余訓練的“體教結合”培養的模式，走在了浙江省乃至全國縣市級業余訓練的前列。經過近20余年的探索與發展，上虞市業余訓練發展出了一套“訓練在體校，學習在學校”的青少年競技體育人才培養的“體教結合”模式，并且取得了積極的效果。基于上虞市業余訓練現狀，分析“體教結合”以來的積極實踐，并對“體教結合”的培養效果進行論證，為上虞市乃至全國青少年競技體育人才培養提供理論與實踐的支持。

二、研究對象與方法

選擇上虞市少年兒童業余體校、訓練基地學校等為代表的上虞市業余訓練網點為調查研究對象，采取實地走訪與調查訪談相結合的研究方法，走訪了上虞市相關學校與基地，并對上虞市教體局負責人、各訓練學校負責人、業余訓練教練員等進行訪談。

三、上虞市業余訓練基本情況

1993年，上虞市行政改革，將原有的教育局與體委合并，成立了新的上虞市教育體育局，從而開始了上虞市業余訓練“體教結合”的探索，并且在歷經十數年的發展與創新，形成了當前以上虞市少體校為核心，各訓練基地學校為輔助的業余訓練“體教結合”模式。

上虞市少體校于1975年建校，1993年成為上虞市教體局直屬的體育運動特殊學校，現有田徑場、塑膠網球場、室內游泳館、籃球館、摔跤訓練房、柔道訓練房以及可供省級比賽使用的超過1000平方米的乒乓球訓練房等各種訓練設施與條件。歷經十數年積累，上虞市業余訓練成績明顯提升。至2009年起，在浙江省級比賽中獲金牌79枚，紹興市比賽中獲金牌389枚，所選送的運動員獲全國運動會金牌1枚、銅牌1枚，全國錦標賽和冠軍賽金牌4枚，世界杯分站賽冠軍1個，并且有1人參加倫敦奧運會獲第十名；同時，向浙江省體育職業技術學院輸送了10多位優秀運動員，向紹興市體校及水上中心輸送了70多名體育后備人才等，充分發揮了縣市級競技體育的龍頭作用，先后被命名為浙江省縣級體育后備人才基地學校、紹興市業余訓練點學校、國家級青少年體育俱樂部。

除少體校外，城北實驗中學、百官中學、上虞市外國語學校、百官小學等上虞市諸多中小學成為了“體教結合”的基地學校，并且建起了跆拳道館、摔跤房、柔道房、拳擊房、武術散打基地等。上虞市少體校與浙江五洲控股集團合作，創建了“浙江五洲青少年體育俱樂部”，每年暑期開辦體育培訓班，學生報名踴躍，深受家長歡迎。

四、上虞市業余訓練“體教結合”特征及效果分析

（一）上虞市業余訓練“體教結合”的基本特征

“體教結合”是新時期在以人為本的科學發展觀指導下，體育部門與教育部門共同培養全面發展的高素質競技體育人才而構建的和諧體系。它是中國競技體育發展和教育改革進程中的階段性產物，是現階段根據中國體育與教育行政機構分置的國情而構建的關于我國高水平競技體育人才培養的新理念。

上虞市教體局根據各個體育運動項目特點，采取分類的項目管理負責制，將各個體育運動項目交由上虞市少體校以及訓練基地學校負責管理。同時，出臺了《上虞市業余訓練管理辦法》、《上虞市教練員考核獎勵辦法》、《體育運動貢獻獎勵辦法》等管理制度與辦法，保障業余訓練的順利進行以及對教練員等進行考核與獎勵。上虞市少體校以及基地訓練學校則在完善體育設施，引進體育人才方面做了大量的工作，建立了運動員文化教育聯席會議制度和督導制度，并且將運動員的文化教育管理納入到了對教練員、班主任、任課教師考核范疇。各業余訓練教練員積極履行“管學習、管訓練、管比賽、管思想、管生活”的“五管”，合理把握運動員從事專業化訓練的年齡和訓練時間，保證運動員文化課學習時間，提高其學習效益，做到文化學習、訓練競賽兩不誤，相互促進，共同提高。值得一提的是，所在基地訓練學校的班主任與任課教師重新認識了運動員文化教育工作的重要性，積極配合教練員的工作，當運動員因參加比賽而耽誤的文化課程學習，比賽結束后會及時予以補課。

（二）上虞市業余訓練“體教結合”的效果分析

1.體教行政合一，目標明確

原上虞市教育局與體育局合并為上虞市教育體育局，下設體育科、職成科、財基科、普教科、督導科等職能機構。其中，體育科負責制定全市體育事業發展規劃，指導少體校和全市業余體育訓練布局、運動項目訓練、體育教育科研工作。教體局將教育與體育事業納入統一管理，下屬各部門履行相應職責，并且通力合作，促進青少年教育與體育的發展，成為了明確統一的發展目標，形成了獨具特色的“體教結合”行政模式，共同為上虞市青少年體育事業發展做出了巨大貢獻。

2.訓練項目增加，結構合理

上虞市少體校成立之初，僅有武術、乒乓球、籃球等6個體育訓練項目。經過多年發展，上虞市業余體育訓練項目由原先的6個，增加到目前的21個，涵蓋了乒乓球、籃球、游泳、跆拳道、摔跤、拳擊、羽毛球、網球、舉重、武術等在內的多個運動領域。一方面，上虞市少體校自身積極挖掘后備體育人才，拓展業余體育訓練項目；另一方面，上虞市各中小學積極申請基地訓練學校掛牌，大力引進業余體育訓練項目。兩者結合，使得青少年體育事業充分融入到了教育以及社會的發展之中，教育事業也借助體育發展使其教育資源的配置得以優化。

3.專業人才引進，素質提升

上虞市業余訓練實施“體教結合”后，教練員的招聘納入到了全市教師招聘的系統中，教育系統招聘人數增加，報考體育教師的人數大大增多，也有部分體育教師聘為教練，形成了教練員的聘用有多種模式：關系和訓練均在體校；關系在體校、訓練在學校；關系在學校，訓練在體校；關系在訓練均在學校。靈活的聘用模式也吸引了大批高素質的體育教師。采用“走出去、請進來”的辦法進行多次較大規模高質量的培訓，幫助教練員更新知識、提高思想覺悟和專業訓練水平，還采用跟隊訓練的辦法，提高教練員帶訓及管理運動隊伍的水平，如摔跤到湖南、安徽，柔道隊到寧波，乒乓、武術到省運動隊技術學院等。

4.輸送后備人才，選材科學

在體教結合的背景下，上虞市專門成立了體育科研和選材輸送領導小組，個體選材和集體選材相結合，設立專門的評價體系，注重身體形態、機能、素質等方面的全面測試，擇優錄取，選拔出的學生進入人才庫并進行跟蹤調查，不合格的運動員將被退回，以提高選材的成功率。少體校十分重視人才的發現、培養和輸送，制定和落實輸送政策，強化基礎訓練。多年來，已向國家隊輸送后備人才5人，省運動技術學院輸送體育后備人才10余人，向市體校和水上中心輸送近30人。

5.經費投入增多，保障有力

自“體教結合”以來，上虞市教體局加大了對青少年體育事業的經費投入，每年用于發展體育事業的投入高達150至200萬元，并且呈逐年遞增趨勢發展。同時，各訓練基地學校也積極將教育經費投入到體育事業中來，完善學校的體育設施，聘請高素質的優秀體育人才。運動員暑期參加培訓，教體局專門撥款作為教練員補貼，青少年競技體育事業的發展有了良好的物質保證，教練員也會盡心盡力做好本職工作。

6.運動素質提高，升學順利

青少年運動員在學校進行日常的文化課學習，晚上、周末、寒暑假再集中參加體育訓練，做到學習訓練兩不誤。在學校舉行期中期末考試時，少體校會相應減少訓練次數和訓練時間，配合學校老師的教學工作，而學生因備戰和參加比賽耽誤的課程，在比賽結束后任課教師會予以補課。少體校的運動員學習成績有了大幅提高。同時，上虞市出臺了相關的政策與措施，保障相關運動員的升學。每年，提供超過200人次以上的名額，用于青少年運動員升學。其中，運動員從初中升學至高中名額約為75人，從小學升至初中名額約為150人左右。目前，更有多位高中運動員，順利畢業被省內乃至全國著名高校錄取。

五、結論

上虞市的青少年業余訓練形成了以少體校為龍頭，以訓練基地學校為主要基地和依托，以傳統項目學校為基礎的網絡，學訓并重，將優質的文化課師資和教學管理的優勢，與少體校的教練員專業優勢和場地優勢進行有效整合，全面提高學生綜合素質，多渠道、多元化為市、省、國家輸送高水平的青少年競技體育后備人才，為全省、全國業余體校提供一種可借鑒的新模式。

“體教結合”后，取得了體教行政合一，目標明確；訓練項目增加，結構合理；專業人才引進，素質提升；輸送后備人才，選材科學；經費投入增多，保障有力；運動素質提高，升學順利等多個方面的明顯效果。未來“體教結合”模式必將向著進一步完善管理機制，做到責任明確，管理有力，效果明顯而努力前進。

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