激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，搞好初中體育教學(xué)

摘 要 興趣是積極認識某種事物或參加某種活動的心理傾向，是直接推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。教師要明確，更要教學(xué)生明確。因此，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，對提高體育教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生體質(zhì)，促進學(xué)生智力的發(fā)展都具有十分重要的作用。

關(guān)鍵詞 興趣 體育教學(xué)

在體育教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面來培養(yǎng)學(xué)生的興趣：

一、掌握學(xué)生心理特點是激發(fā)興趣的基礎(chǔ)

教師的責(zé)任是把握積極因素，因勢利導(dǎo)。要培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，了解和掌握學(xué)生的心理特點是十分重要的。中學(xué)生心理活動的變化相當(dāng)復(fù)雜、深刻，主要表現(xiàn)為：思維能力敏捷活躍；關(guān)心自己的成長，注意自我教育；有較強的好奇心和求知欲；有強烈的自尊心和自信心；愛美以及情緒尚不穩(wěn)定因素。其中有積極的增力因素，也有消極減力的因素。

二、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的情境，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

課堂上教師要努力創(chuàng)設(shè)各種適合學(xué)生年齡特點的情景，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生處在不同的情景之中。情境教學(xué)是教師運用生動形象的語言進行講解，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生體驗體育的快樂。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課上得生動活潑，體育教師可以運用生動活潑的語言來帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)的各種情境中。例如課題為：抗洪搶險、奔向2008等，均以情境的形式來完成了教學(xué)任務(wù)，也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地吸引學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，并收到了良好的教學(xué)效果。

三、以豐富多彩的體育教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生廣泛的興趣

（一）誘導(dǎo)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果

教師是學(xué)生興趣的指南，而興趣即是學(xué)習(xí)積極性的源泉。興趣促成動機，動機支配需要的行為。我在教學(xué)實踐中體會到，要想提高學(xué)生興趣和教學(xué)質(zhì)量，必須從教學(xué)內(nèi)容和教師的教態(tài)方面改進。針對學(xué)生好奇、好動，求知欲強，對新異動作很感興趣，對單調(diào)、枯燥無味、多次重復(fù)的動作比較厭惡，在組織教學(xué)上，應(yīng)抓住重點教法，靈活多樣，做到嚴(yán)而不拘，活而不亂。如練習(xí)立定跳遠項目，教師先按學(xué)生情況，課前劃好相距1.2米到1.5米的平行線五條，練習(xí)時以小組為單位，在教師指揮下進行三級蛙跳5-8次，五級蛙跳3-5次，五級單足跳5-8次，游戲活動兩人交替\"搬動\"過\"五關(guān)\"（五線）2-3次。只有這樣，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情自始至終，在心情舒暢、生動活潑的氣氛中進行練習(xí)，做到既有汗水又有笑聲。此外，我還充分利用錄音機、幻燈投影、電腦動畫等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，把一些體育競賽和一些教師無法做慢動作分解的項目在學(xué)生眼中展現(xiàn)，從而取得顯著的教學(xué)效果，充分地調(diào)動了學(xué)生的興趣等非智力因素，在生動活潑的氣氛中使學(xué)生掌握知識，促進學(xué)生智力的提高。

（二）通過新穎教學(xué)內(nèi)容、方法激發(fā)學(xué)生興趣

教師在進行體育教學(xué)時，如果總是按示范--講解--練習(xí)--普遍模式進行，就顯得呆板、單調(diào)、乏味。因此，教師要根據(jù)不同教材的特點，運用靈活多樣的教學(xué)手段和方法來激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在技巧側(cè)手翻的教學(xué)時，不同的教法效果不一樣。傳統(tǒng)的教法學(xué)生剛開始還有興趣，但動作完成不規(guī)范、不雅觀，練習(xí)效果與積極性急速遞減。采用新的教學(xué)方法后，效果則不一樣，先進行三人一組在保護下的手倒立練習(xí)，讓學(xué)生先體會人體在改變體位后的不同感受，教授學(xué)生如何保持身體平衡等技術(shù)要領(lǐng)，緊接著在保護下完成劈直分腿、依次推手、慢放腿等慢動作定格，體會完整的動作要領(lǐng)，學(xué)生在短時間基本上能規(guī)范完成側(cè)手翻動作，教學(xué)效果顯著。又如，上隊形變換課時，教師先講\"一列變二列怎么走\"，練習(xí)完成后便提問\"二列變四列\(zhòng)"、\"二列變?nèi)衆(zhòng)"具體如何走？這樣不僅可以集中學(xué)生注意力，還可激發(fā)學(xué)生興趣，提高思維想象及表達能力。

四、賞識教育，讓學(xué)生體驗成功的快樂

加拿大專家岡斯·謝爾那通過大量的心理學(xué)試驗表示，學(xué)生的極度疲勞往往是由于經(jīng)常的失望和失敗造成的，久而久之學(xué)生對體育活動就會失去興趣。教師對學(xué)生，應(yīng)該少批評，多表揚、鼓勵，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，進行誘導(dǎo)教育。每個學(xué)生都希望得到教師的肯定，希望表現(xiàn)自我。老師表揚他，他就愈來愈努力，就愈希望得到表現(xiàn)，從老師的表揚、鼓勵語言中證實自己的能力，培養(yǎng)自己的自信，從而產(chǎn)生再學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生在體育活動中，能認真對待每次比賽，但并不過分計較勝負，這一點對組織教學(xué)十分有力。學(xué)生十分看重比賽，計較勝負，互不服輸，伴隨著激烈比賽的結(jié)束，往往就開始了激烈的爭吵，責(zé)怪弱者，指責(zé)失誤者等等。因此，教師要注意教育學(xué)生正確對待比賽，重點表揚比賽中的頑強者、勇敢者，反對不守規(guī)則和不良作風(fēng)，特別對弱者要經(jīng)常鼓勵，表揚他們的點滴進步，使大家都保持對體育興趣和參與體育的欲望。

五、在游戲中培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣

體育教學(xué)與其他教學(xué)不同之處甚多，其區(qū)別主要在于，室外課較多，學(xué)生活動情況明顯，對此，教師教學(xué)時應(yīng)充分考慮這方面的因素，做好各項準(zhǔn)備工作。依據(jù)中學(xué)生的心理特點及身體特點，對學(xué)生的活動做好安排，尤其是針對學(xué)生活潑好動、可塑性極強的這些特點教師應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)過程中所需的游戲，使學(xué)生能在游戲中既學(xué)到技能、技巧，鍛煉了身體，又調(diào)動學(xué)生的主觀能動性達到培養(yǎng)提高學(xué)生興趣的目的。如在講授籃球運球過人技術(shù)時，先將學(xué)生分成三至四人為一組的若干小組，具體如下：二人進攻，一人或二人防守，攻方二人相互配合，一人由前方推進，另一人看準(zhǔn)時機上前擋住防守人，待本隊隊員運球過防守人后，向后撤步接球準(zhǔn)備投籃，傳球隊員迅速向籃下跑動，準(zhǔn)備接第二傳或搶籃板球。投籃不中或被對方搶斷，則攻防位置互換。將此配合融入于游戲中，既提高了運動技能，又激發(fā)了學(xué)生興趣。總之，采用靈活多變的教學(xué)方式，豐富多彩的體育活動，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識和團結(jié)協(xié)作勇于拚搏的精神，為更好地完成體育課堂的教學(xué)任務(wù)，起到了較好的推動作用。