“納稅”教學設計

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書人教版數學六年級上冊98～99頁例5及練習二十三中相關練習。

設計理念：

“納稅”這一教學內容是百分數在實際生活中的具體應用，與人們的生活密切相關。教材首先說明納稅的含義和它的重要意義，然后介紹了主要的納稅種類。并通過例5，教學與納稅有關的實際問題。在教學設計時，要充分考慮六年級學生的認知水平和年齡特點，結合生活實際設計活動，讓學生在實際生活情境中學習數學，感受數學來源于生活。

教學過程：

一、創設情境，激趣啟疑

1.多媒體課件出示課本第98頁主題情境圖，讓學生說說從圖中獲得哪些信息？

師：同學們，為了發展國家的經濟、科技、文化、教育和國防等事業，不斷提高人民的物質和文化生活水平，保衛國家安全……國家投入了大量的人力、物力，這些投入需要很多錢，這些錢是從哪里來的呢？

2.學生進行猜測。

師：這是國家財政部門撥款，財政部門的錢又是從哪里來的呢？

3.認識稅收。

師：什么是稅收？稅收的主要種類有哪些？國家將征收來的稅派什么用場？

4.學生自學課本第98頁上的內容。教師引導學生讀一讀，議一議。

5.揭示課題。

師：同學們，稅收是國家財政收入的主要來源之一，取之于民，用之于民。因此，根據國家稅法的有關規定，應納稅的集體或個人都有依法納稅的義務。今天這節課，我們就一起來學習“納稅”。（板書課題：納稅）

[設計意圖：以主題情境圖和談話的方式，為學生創設一個比較寬松的學習環境，激發學生的學習興趣，讓學生在熟悉的場景中提出問題“這些錢是從哪里來的呢？”這一問題無疑給學生設置了一個懸念。然后通過讀一讀、議一議直奔主題，從而進一步增強學生的情感、態度、價值觀。]

二、提出問題，自主探索

1.理解納稅、應納稅額、稅率的意義。

（1）課件出示：“一些人到稅務大廳正在繳納稅款”的場景圖。

師：同學們，你們知道有關納稅方面的哪些知識呢？

（2）學生討論，同桌交流。

（3）課件出示：納稅就是國家根據各種稅法的有關規定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。我國的每個公民都有依法納稅的義務。

（4）引導學生思考：你知道哪些納稅項目？

（5）學生匯報交流。

[設計意圖：通過提出問題，引導學生思考，讓學生在思考問題中獲得自己所需的知識，讓學生在自主學習中，深化對“納稅”這一概念的理解。]

（6）學生自學課本第98頁最后一段。教師引導學生讀讀、議議，弄清什么是應納稅額？什么是稅率？組織學生討論交流。

（7）教師小結：繳納的稅款叫應納稅額，應納稅與各種收入（銷售額、營業額……）的比率叫做稅率。

（8）教師舉例說明應納稅所得額。

師：應納稅所得額就是新稅法規定國家征收的個人所得稅在扣除3000元以后，超過的部分才要繳稅。例如，李老師現在每月工資是3260元，扣除3000元，超過260元，這260元就是應納稅所得額。

師：同學們，請想一想“應納稅額”和“應納稅所得額”的意思相同嗎？它們之間有什么區別嗎？

（9）學生討論交流。

[設計意圖：在認識活動中，學生的想法都反映了其認知水平和生活體驗。因此，教師采用了比較熟悉的例子，從工資情況中使學生理解、感悟什么是“應納稅額”和“應納稅所得額”。同時提供充分的時間和空間讓學生去想、去說、去做，只有這樣，學生才能得到發展。]

2.教學稅率、應納稅額的計算方法。

（1）自學書本，了解稅率、應納稅額的計算方法。

師：同學們，看了課本，你能說出怎樣計算稅率嗎？

（2）學生交流反饋，教師板書。

板書：稅率=應納稅額÷各種收入×100%

（3）教師講解，提出新的問題。

師：稅率是不同的。像增值稅率有17%、10%、6%，企業所得稅為33%，利息稅為20%、5%……

師：由于稅種不同，所以應納稅額計算時的稅率也就不同。你們知道有哪些稅種嗎？

（4）學生看課本第98頁最后一段，然后匯報交流。課件出示：增值稅、消費稅、營業稅和個人所得稅

師：通過剛才的學習，同學們已經掌握了一些有關納稅方面的知識，想不想知道稅率和應納稅額怎樣計算呢？

（5）出示討論題。（學生可獨立思考，也可小組討論。）

①一家飯店十月份的營業額為30萬元，應繳營業稅為1.5萬元，其中30萬元是_____，1.5萬元是_____，稅率就是_____萬元與_____萬元的比率，列式計算為_______。這家飯店的營業稅率就是_____%，即納稅時要按照營業稅額的_____%計算應納稅額。

②一家飯店十月份的營業額為30萬元。如果按營業額的5%繳納營業稅，這家飯店十月份應繳納營業稅是多少萬元？30萬元和5%各表示什么？十月份應繳納營業稅是多少萬元？怎樣列式？為什么用乘法計算？

師：這個問題實際上就是我們已經學過的“求一個數的百分之幾是多少”的問題。

[設計意圖：“引導”激活了學生已有的知識。教師將學生熟悉的生活情境引入課堂作為教學切入點，引導學生進行知識的遷移，學生便能迅速地進入最佳的學習狀態，身臨其境地去觀察、去分析、去思考，并在理解稅率、應納稅額的含義上升華出解題方法，提煉出解題思路。]

三、聯系實際，解決問題

1.按照國家稅法規定：個人收入超出3000元的部分為應納稅所得額，應納稅所得額不超過500元的部分按5%的稅率繳納。小強的爸爸上個月收入為3425元，他應繳納個人所得稅多少元？上個月他實際收入多少元？

2.一個卷煙廠上月香煙的銷售額為1500萬元，如果按銷售額的45%繳納消費稅，上月應繳納消費稅多少萬元？

學生獨立完成，教師巡視指導。

師：同學們，你們發現這兩道題在計算繳納稅時有什么不同？

師：這就是上面納稅中所說的“按一定的比率”，即稅率。

師：生活中還有很多關于納稅方面的知識，你能運用這節課所學的知識解決生活中的實際問題嗎？

3.華聯超市九月的營業額約是80萬元。如果按營業額的5%繳納營業稅，這個超市九月應繳納營業稅約多少萬元？

4.華聯超市九月的營業額約是80萬元，應繳納營業稅為4萬元，請你幫他們算一算稅率是多少？

5.華聯超市九月繳納營業稅款約是4萬元。如果按營業額的5%繳納營業稅，這個超市九月的營業額約是多少萬元？

[設計意圖：練習設計圍繞本節課的教學目標，由淺入深，層層遞進。在這個環節中，讓學生體會求稅率、營業額、營業稅是三類不同的題目，明白不同的題目解法也就不同。從而讓學生感受到生活中處處有數學，進一步培養學生自覺應用數學的意識。]

四、師生總結，強化認識

同學們，今天這節課學習了什么內容？你覺得這些知識對你有什么啟示？在生活中關于納稅方面的知識很多，相信大家一定能積極宣傳納稅的意義，長大后做一個依法納稅的好公民。

作者單位

大理州祥云縣城區四小