班主任工作之我見

班主任在學校教育工作中擔負著比一般教師更為艱巨和復雜的任務，其職責用一句話概括就是“教書育人、管教管導，促進學生素質(zhì)的全面提高?！笨梢?，班主任在教育和管理學生，使他們的身心得到全面發(fā)展方面起著至關(guān)重要的作用。如何正確處理班主任與學生之間的關(guān)系是班主任工作中非常重要的一點。這種關(guān)系處理得當，班主任工作就能順利完成；反之就會處處受阻，變得十分被動。在長期擔任班主任工作的過程中，筆者總結(jié)出了以下幾點經(jīng)驗。

一、擺正“樹立威信”和“尊重學生”的關(guān)系

人們常說，教育學生要恩威并施。班主任要把學生放在首位，只有在尊重學生的基礎上，才能樹立自己的威信?！皭凼谴蜷_學生心靈的鑰匙。”班主任要愛護和關(guān)心每一位學生，充分利用各種機會與學生接觸和交流，在他們遇到困難時，要想辦法幫助他們解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，要找他們談心，對他們進行耐心細致地開導教育。同時，班主任還要與他們的家長保持聯(lián)系，以取得家長的密切配合；積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做其中一員，讓學生感受到班主任不但“可敬”，而且“可親”。這樣，師生感情加深了，學生也就會非常喜歡你，尊敬你。

二、批評學生要講究藝術(shù)

班主任在教育學生的過程中，要充分理解學生，站在學生的角度，設身處地為他們著想，對于學生所犯的錯誤，不要急于下結(jié)論，武斷處理，要允許學生說明原委，即使非得批評他們不可，也要把握好度，講究批評的藝術(shù)。具體要注意以下兩點：1.情理互融，剛?cè)嵯酀０嘀魅卧趪绤柵u教育學生的同時要本著愛護學生而又不傷害學生自尊的原則。批評的話語要得當，要考慮學生的心理承受能力，切忌冷嘲熱諷。2.給批評的話語加點“糖”。班主任應正確對待學生的缺點和錯誤，用自己熾熱的愛心去燃起學生心中的“三把火”——自尊心、自信心和上進心。班主任在批評學生時要摒棄冰冷的態(tài)度和空洞地說教，要依學生的“情”和顏悅色地用包含情感的語言啟迪學生，以便他們能樂于接受。

三、強化班級管理，營造良好的學習環(huán)境

1.制定班級管理制度，讓班級管理充滿人情味。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！卑囡L正，則學風盛。班規(guī)可以約束和糾正學生的不良行為，而利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反。班主任可以結(jié)合班級特點制定班規(guī)，并注意多設獎勵機制，減少懲罰手段。如，在班級量化考核中給學生多加分或少扣分，就能充分調(diào)動學生的積極性。班規(guī)的制定不需要面面俱到，也不能影響學生的個性發(fā)展，更不能不傷害學生的自尊。

2.建立一支良好的班干部隊伍，使班級“分權(quán)管理”和“分層工作”。實行班級工作“分權(quán)管理”，要讓班干部、課代表、小組長、各級各類管理員都能各司其職，分工協(xié)作，相互制約，只要力爭做到事事有人管、事事有人做，就能使班級工作井然有序。當然，這些班干部畢竟不是完人，班主任對他們不能過分苛求或指責。特別是當他們在工作中出現(xiàn)失誤的時候，班主任要定期對班干部進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，并定期召開班干部會議，檢查落實情況，幫助他們總結(jié)得失。同時，班主任也必須嚴厲批評班干部所出現(xiàn)的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，從而促進班級樹立良好班風。

3.培養(yǎng)學生的競爭意識和競爭心理。為了增強學生的競爭意識，班主任可組織若干個學習小組或互幫小組，并對各小組進行定期評比。如，設立“學習擂臺”、“一幫一”、“爭奪小紅旗”等，鼓勵同學們從小組到大組，再從大組到全班開展友好競爭，使比、學、趕、幫在班級中蔚然成風。有競爭就可以不斷產(chǎn)生動力，就會激勵每個學生不斷取得進步，并最終使學生的綜合素質(zhì)獲得不斷提高。

總之，班主任工作任重而道遠。班主任要想做好各項工作，就要以學生為主體，把自尊還給學生，把威信留給自己。只有這樣，才能形成自覺、自律、自強和進取的優(yōu)良班風，才能使學生在積累知識的同時挖掘自身的潛能，全方位提高自身素質(zhì)。

作者單位

普洱市寧洱縣直屬小學