淺論圖書館與閱讀推廣

摘 要：圖書館具有的公益性、服務性，決定了它始終是推動和營造大眾閱讀活動的倡導者、組織者和實踐者，應努力將閱讀活動推進到各個角落，使閱讀深入人心。介紹了國外的閱讀推廣狀況，國內的閱讀推廣狀況，探討了圖書館及新技術在閱讀推廣中的作用，指出倡導閱讀是圖書館神圣的職責，閱讀推廣是圖書館服務永恒的主題。

關鍵詞：圖書館；閱讀推廣；閱讀活動；閱讀興趣

中圖分類號：C289 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）09-0047-03

閱讀是成長的基石，是提高人口素質和國家實力的引擎，是人類文化交流的紐帶，是知識繁衍的手段。閱讀不但是一個國家話題，經常被上升到國家工程、國家戰略的高度被給予特別關注和支持。當前，閱讀推廣已經成為全世界的圖書館都非常重視的一項職能，無論是聯合國教科文組織，還是美國、英國等發達國家，以及中國、埃及等發展中國家，無不對圖書館在閱讀推廣中所扮演的角色、發揮的作用寄予厚望。尤其是2006年中共中央宣傳部等11個部門聯合倡議發起全民閱讀活動以來，中國圖書館界的閱讀推廣活動開展得如火如荼、有聲有色。

一、國外閱讀推廣活動

（一）英國閱讀推廣狀況

英國擁有眾多著名的小說家，詩人，文藝評論家，每年的新書出版量是所有英語國家新書數量的總和。即使是地鐵上，英國人都是手捧圖書，津津有味地閱讀。此外，英國還有眾多的讀書活動，僅僅圖書館，學校，書店舉辦的活動就超過千余項。有些學校會定期向小朋友發放代金券，鼓勵他們去指定書店買書，通過有獎銷售，鼓勵成年人走進書店，去買書。英國還是第一個推出“國家閱讀年”的國家，是政府通過國家文化戰略和終身學習政策來推動文化建設的舉措。正是由于這種根植于讀者、組織者、作者之間的積極互動，才營造出了良好的閱讀氛圍，最終成就各種暢銷書的驕人成績，譬如J.K.羅琳《哈利波特》系列作品的成功。英國第一個國家閱讀年始于1998年，由國家文學基金會代表教育職業部發布，旨在倡導所有人快樂閱讀，有目的地閱讀，構建一個人人皆讀書的國家。這一國家級活動，各組織和社團的參與，共在9個城市進行了閱讀年的巡回推介，覆蓋了廣泛的紙質媒體和廣播媒體。第二個國家閱讀年于2008年啟動，由國家文學基金會和閱讀社領導下的一個合作伙伴聯盟執行。政府投入3 700萬英鎊用于閱讀推廣活動，旨在幫助打造英國的閱讀文化，特別針對需要提供閱讀幫助的人和認為閱讀與自己無關的人。通過向目標讀者宣傳，圖書館增加了200萬新的讀者，25萬圖畫書通過太陽報發放；3萬“快閱讀”讀物通過世界新聞報發放；23 000名男孩參與了上年度的夏季閱讀挑戰活動；全英國共有150個閱讀年的協調機構領導著當地的合作伙伴關系，為本地區開展活動。由此可見，閱讀活動在英國是一項由政府主導、相關機構積極執行鼎力配合之下，普通公眾熱情參與的多方參與，良性互動的一項活動。在“國家閱讀年”的目標引導下，活動的組織者針對不同群體的不同需求，不懈努力，最大限度地滿足了人們的閱讀熱情，并且通過一系列富有趣味性和挑戰性的措施，挖掘和深化廣大讀者的閱讀興趣，使閱讀不僅給人以趣味和娛樂，而且給人以深遠的啟迪意義。

（二）美國閱讀推廣狀況

在美國，閱讀推廣活動是一場形式豐富的全民參與的閱讀之旅。幾乎每一位美國總統上任后都大力提倡閱讀，閱讀推廣早已成為美國政府的重要議程。據美國相關報道顯示，如果兒童在三年級結束前還未具備基本的閱讀能力，那么他們會在今后的學習中遇到困難。根據全美閱讀評量結果顯示，美國內陸大約70%的四年級學生基本閱讀能力較弱。因此，小布什上任后，大刀闊斧地實行“不讓任何一個孩子掉隊”的教育改革方案，并以“閱讀優先”政策為主導，劃撥50億美元資助教育改革，希望能夠提高兒童在三年級以前的基本閱讀能力。曾擔任過教師的布什夫人也提出了“Ready to Read，Ready to Learn”計劃，期望每一位父母重視孩子的閱讀能力。在她的鼓勵下，德克薩斯州率先將資助學齡前兒童閱讀計劃納入州預算，并努力擴大輔導兒童閱讀的師資力量，號召全美優秀大學畢業生積極投身到國家的教育事業中去。2009年，在奧巴馬的就職演說中，他誓言決定增加聯邦政府用于兒童早期教育的財政撥款，美國教育部將資助“閱讀是根本”非盈利組織和“寫作工程”在提高全美讀寫能力方面所開展的各種活動。

二、國內的閱讀推廣狀況

自2003年起，中國圖書館學會將全民閱讀工作提上議事日程并列入年度計劃。2005年，將“倡導全民閱讀”作為重要任務寫入《中國圖書館學會章程》，并在中國第一個《圖書館服務宣言》中鄭重承諾：圖書館以促進全民閱讀，為公民終身學習提供保障為職業目標和社會責任。

在北京，“國家圖書館文津讀書沙龍”與北京京港地鐵有限公司聯合在地鐵4號線國家圖書館站舉辦了“同享閱讀快樂”的活動，以圖書漂流為主題，倡導讀者和乘客共同享受閱讀的快樂。號召讀者交換好書，旨在倡導“同享閱讀快樂”理念，希望更多的人能夠分享閱讀的快樂。在活動現場，主辦方向讀者贈送了“國家圖書館文津獎”獲獎圖書。國家圖書館在站臺展覽區設置了兩臺電子觸屏，提供“國家圖書館文津圖書獎”獲獎圖書及國家圖書館館藏古籍、年畫、報刊等電子資源閱讀服務。在現場設置了“手機移動服務”體驗區，國圖移動服務為讀者參與文津圖書獎評獎活動提供了方便，其中，國家圖書館手機門戶專門設置了文津圖書獎欄目，為讀者提供了推薦圖書、檢索圖書、閱讀圖書以及參與評選的新平臺?；顒蝇F場還以競賽的形式舉辦有關圖書的填字游戲，營造輕松活躍的閱讀氛圍；現場讀者和乘客們還就閱讀展開了討論，交流自己的讀書心得，互相推薦好書，以實際行動響應“同享閱讀快樂”的號召?！皣覉D書館文津讀書沙龍”是國家圖書館舉辦的公益性文化活動，旨在通過推介名家新作引導讀者的審美取向和文化消費，培養全社會的閱讀習慣，創造讀者與作者、學者溝通的渠道，從而為提高國民素質、建立學習型和諧社會服務。自2004年12月開辦以來，“文津讀書沙龍”已經成功舉辦了200余期，曾先后邀請諸多國內外知名專家、學者、作家作為主講人出席沙龍，與廣大讀者進行面對面的交流，以其較高的學術性與生動的活動方式發展成為國家圖書館的品牌活動之一，深受社會各界好評，是國家圖書館為廣大讀者創建的真正的公益性讀書俱樂部。

在上海，2008年8月27日起，首個自助式地鐵“流動圖書館”在軌交9號線悄悄出現，沿線12個車站統一設置了專門的書刊取閱架，免費提供20多種圖書雜志，以便乘客在乘車、候車時自由借閱。9月10日至25日，由上海市學習辦、上海圖書公司組織開展了“交流好書，節約資源”暨上海市民圖書交換公益活動。該活動以“你的好書換我的好書，讓更多人讀到好書”為活動宗旨，旨在針對廣大讀者書櫥里并不打算收藏、但質量又較上層的圖書而進行的讀者之間的好書互換活動。換書專場內未被交換的圖書，將由上圖公司捐贈給各社區學校和圖書館。而上海大眾書局組織的換書節則是一年一度的傳統節日，在大眾書局的“以我的好書換你的好書”活動期間，讀者可將家中閑置但可讀性較強的圖書帶至大眾書局各店，以圖書實際標價換取等額“換書券”，再憑換書券進入大眾書局指定地點換取好書。這樣的換書活動有助于培養市民愛讀書、勤學習、重節約的良好習慣，讓市民進一步樹立節約資源、保護環境的理念。

在深圳，深圳市圖書館舉辦了“深圳市民文化大講堂”。這項活動不僅免費，還免門票、免預約，是市民聽講座最便捷的途徑，為廣大市民提供了免費的文化套餐。深圳市民大講堂開辦于2005年6月，迄今為止，先后邀請了王蒙、湯一介、叢維熙、李歐梵、周國平、易中天、于丹等500多位名家學者舉辦了600多場講座。深圳市民文化大講堂已經形成了一套規范化、程序化的品牌運作模式，開拓了一條高雅的文化走向社會、走進市民生活的新途徑，打造了一個先進文化全民共享的新模式。

三、圖書館及新技術在閱讀推廣中的作用

公共圖書館是閱讀推廣活動的主體。圖書館，不僅僅是過往人類知識文化的匯聚長河，同時也是人們步入未來世界的先導階梯。圖書館憑借其強大的資源優勢，是閱讀推廣活動的主體。國際圖聯《圖書館可持續發展聲明》稱：“圖書館有益于提高人們的閱讀能力和信息素養水平，促進教育公平，公眾意識及培訓水平的提升?！眻D書館是開放的信息與知識傳遞中介，與閱讀有著密不可分的天然聯系?！稓W洲閱讀宣言》稱：“閱讀的先決條件是高質量的閱讀環境；圖書本身應該具有吸引力；一個廣泛的公共圖書館網絡是至關重要的；每所學校應該有自己裝備精良的圖書館，并同當地的書店和公共圖書館密切合作?！惫矆D書館的開放性，公益性的本質使之在閱讀推廣方面有著義不容辭的責任。一方面，公共圖書館是公眾獲得閱讀材料的重要途徑。時代更迭，閱讀的載體呈現多元化，閱讀的內涵也有了新的定義，但是閱讀的本質不會變，即獲取知識和接受教育。所以，滿足大眾的需求是圖書館不斷發展、壯大的根本原因。19世紀中葉，英美等國公共圖書館的產生正是基于城市工人階級和社會底層人士的閱讀困難[1]。近代圖書館產生于19世紀，而今網絡時代下，信息技術是對圖書館服務維度、影響范圍的補充，也是對傳統閱讀的更新和繼承。在我國，經歷過從最初的藏書樓到近代圖書館的過程，今天的公共圖書館已發展成開放、公平的信息文化服務機構。所以，為了發揮圖書館在閱讀推廣活動的主體地位，公共圖書館應當為不同公民提供終身教育。圖書館的核心價值是促進社會公眾的閱讀。閱讀使人內心堅韌，平和，獲得更為健康、積極的人生觀和宇宙觀，是人類不離不棄的精神導師，帶給讀者的不只是一時的愉悅和滿足，還有先賢之論，給人以豐富恒久的心靈影響。公共圖書館是一所開放包容的學校，如果說傳統的學校教育帶給人的是基礎知識，那么圖書館是更為博大的知識的海洋。著名作家沈從文先生正是在圖書館的幫助下，孜孜以求，成為著名的作家、史學家、文物鑒定專家。他的故事正是閱讀改變人生的真實寫照。通過全國性的閱讀推廣活動，增強人們的閱讀意識，使更多的人能走進圖書館，走進閱讀，享受閱讀的樂趣和價值，實現自我的提升與完善，同時，影響并帶動更多的人，把閱讀變成一種生活習慣。

新技術在閱讀推廣中的運用。信息技術的高速發展為今天帶來了海量信息，而信息作為一種無形的資源，若能夠借助網絡通訊技術，對其進行有效的整合，使其能夠系統化，同時讓學者的學術成果走出書齋，傳播給更多的人，潛移默化地培養人的文明素質，進而在公眾心里樹立起一種自覺的文明意識。

計算機技術的發展和以數字化為支撐的新媒體的應用，使閱讀呈現出了全新的面貌。網絡技術的出現，豐富了閱讀載體：閱讀=載體+內容[2]，除了內容上是開放的，載體上也應該是發展的。除了傳統的印刷讀物，人們可以選擇體積小容量大，高效快捷的新媒體獲取最新信息，通過相關鏈接的設置，可以在第一時間了解相關信息，進行延伸閱讀，擴展閱讀范圍，提高閱讀效率和興趣。信息技術的發展也帶來了新的閱讀形式，比如傳統的文字閱讀之外的視頻、音頻。閱讀受社會的主流意識，技術發展，信息需求等綜合因素的影響，閱讀的形式也在不斷變化。因此，作為時代的產物，新技術在人們的生活中得到了廣泛的應用，已經成為一種生活方式。采用人們熟識的工具來為我所用，不僅能帶來親切感，也利于工作展開及推進，達到事半功倍的效果。比如，在“國家圖書館文津圖書沙龍”舉辦的走進地鐵四號線的活動中，在站臺展覽區設置了兩臺電子觸屏，提供“國家圖書館文津圖書獎”獲獎圖書及館藏電子資源的閱覽服務，在現場設置了“手機移動服務”體驗區，方便廣大讀者參與到相關活動中去。溫州少年兒童圖書館“毛毛蟲上書房”利用QQ群和博客與讀者建立起閱讀互動交流的立體性關系，從而使更多的人進入到閱讀活動中去[3]。從活動主辦者的角度來說，采用新技術能擴大活動的影響范圍，增加了交流互動的渠道，方便讀者之間，讀者與活動主辦方的溝通，也更利于收到良好的預期效果。

四、推廣閱讀是圖書館承擔的社會責任

人們獲取知識的途徑有很多，其中，閱讀一直以來都是一個利用率比較高的途徑。高爾基說閱讀是人類進步的階梯。這既說明了閱讀對人類潛移默化的影響，同時也說明了這項工作任重道遠，而公共圖書館始終是閱讀推廣活動的前沿陣地。圖書館，不僅僅是過往人類知識文化的匯聚長河，同時也是人們步入未來世界的先導階梯。1949年，國際圖聯和聯合國教科文組織聯合發表《公共圖書館宣言》呼吁各國通過發展圖書館事業來保障公民無障礙、公平獲取信息的權利，將“閱讀指導”作為圖書館的職能和使命之一。

國際閱讀學會在總結閱讀對于人類的最大益處時，曾在一份報告中指出，閱讀能力的高低直接影響到一個國家和民族的未來。閱讀對于個人，是一個內省，自我反觀，實現精神追求的過程。對于社會，是普及知識，繼承學校教育的途徑，從而實現個人與社會的融合與接軌。正是人類對精神價值的孜孜以求，才促使自身不斷進步，巴勒特在《圖書館學導論》中說，圖書館應該承擔把知識傳遞給每個社會成員的責任，擴大教育的范圍；而個人要取用公共知識儲備，通過閱讀和學習聯系起來。從心理學角度講，當人有動機的時候，才會去閱讀。動機是意志和興趣結合的產物。不論是出于信息需求，審美需求，消遣娛樂，還是打發時間，在動機的引導下，都會投入閱讀，從中找到所需要的答案[4]?，F代社會下，生存競爭殘酷，技術發展日新月異，為了適應社會的發展，更新已有知識，人們有強烈的閱讀需求。以兒童為例，閱讀對少年兒童的成長影響是巨大的，讀一本好書往往能改變人的一生。正處于閱讀能力的生長階段的兒童，一方面需要相應的兒童書籍來滿足強烈的好奇心和求知欲，另一方面，又需要家長、老師給予正確的引導和幫助。新的社會環境下，閱讀的形式是多種多樣的，但是，內容和形式的多元化使閱讀材料呈現出良莠不齊的狀態，所以及時有效的閱讀推廣活動，特別是充滿童真趣味的閱讀活動能夠有效調動起他們的閱讀興趣，像一位領路人把他們帶進書的世界，使他們能夠自愿閱讀，在閱讀中獲取健康成長的營養。同樣，推而廣之，閱讀推廣活動就是要調動起全社會的閱讀興趣，滿足他們的各種需求，不僅帶來精神上的愉悅，而且能夠給予啟迪和教育。特別是對于有閱讀困難的群體和閱讀意識較為薄弱的群體，就需要給予更多關注，讓他們感受到閱讀的好處，以及閱讀對他們的影響[4]。IFLA（國際圖聯）對閱讀十分關注，在表述IFLA核心價值的文獻《IFLA2006-2009年戰略計劃》中提到，將“促進閱讀，信息素養教育和終身學習”當做圖書館和信息服務機構的重要研究領域?？梢?，圖書館具有的公益性、服務性，決定了它始終是推動和營造大眾閱讀活動的倡導者、組織者和實踐者，應努力將閱讀活動推進到各個角落，使閱讀深入人心。

2010年10月27日發布的中央“十二五”規劃《建議》強調，要“建設全民學習、終身學習的學習型社會”。一個學習型的社會的建立，需要越來越多的人樹立起閱讀意識，營造全社會的學習風尚，培養人們的閱讀習慣，讓閱讀成為人們的一種生活方式，并在閱讀中完善自身教育，塑造健全的人格和自身的幸福感，進而積極參與到社會活動中。構建一個閱讀的社會，也是構建一個和諧的社會。在構建閱讀社會的進程中，倡導閱讀是圖書館神圣的職責，閱讀推廣是圖書館服務永恒的主題。

參考文獻：

[1]范并思.圖書館學與閱讀研究[J].圖書與情報，2010，（2）.

[2]黃丹俞.閱讀的未來：西方的閱讀新理念[J].圖書與情報，2010，（2）.

[3]朱峻薇.公共圖書館與少兒閱讀[J].圖書與情報，2010，（2）.

[4]張大英.巴勒特《圖書館學導論》評述[J].圖書館，2011，（5）.