朋輩榜樣在高校新生入學教育中的功能發揮

摘 要：入學教育是大一新生邁入大學的第一課，也是大學教育的重要組成部分。角色的轉化，給新生帶來一些不適應，如何有效地幫助新生盡快了解和適應大學生活，明確大學學習目標和人生理想，盡早成為一名具有全面發展意識、能夠主動學習的合格的大學生成為各高校的一大任務。通過調查問卷，得知入學教育中新生更傾向于從朋輩那里獲得支持和幫助。朋輩生活上的幫助、專業上的輔導、理想信念的影響、就業成才的帶動，新生都樂意接受。

關鍵詞：朋輩；入學教育；作用

中圖分類號：G657 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）09-0128-02

一、新生進入大學后存在的問題

（一）角色定位模糊

從1999—2009年，十年時間里，我國高等教育規模先后超過俄羅斯、印度、美國，成為世界第一，實現了從精英教育向大眾化教育的轉化。高等教育大眾化，大學生自然就大眾化、普通化了，“天之驕子”的角色一去不復返。上大學只是生活中不可缺少的部分，是增長知識、提高能力，通向就業、獲取謀生手段的一張“通行證”。可新生仍把自己看成驕子，把對父母和老師的依賴心理帶到學校，把獨生子女的驕氣帶到學校，把高中時“只要成績好就千好萬好”的觀念帶到學校，把個人中心主義帶到學校。不明確自己要做什么，要往哪里發展；不清楚自己已經長大成人，角色多樣化了。對父母，得扮演子女的角色，孝敬父母，善待長輩；對老師，得扮演學生的角色，尊敬師長，好好學習；對同學，得扮演學友的角色，互幫互助，同舟共濟；如果是學生干部、團干部，還得扮演管理者的角色，對其他同學負責；對自己，得規劃人生，自我管理，對自己負責?？捎械男峦瑢W才開始上課就哀嘆讀錯專業入錯門，他們常用逛街、打牌、睡大覺、呆網吧來表達自己的不滿意，站在角色之外。

（二）自我約束能力不強

大學相對于高中，自由時間多了，學習不再象高中那樣有老師的千叮嚀萬囑咐和家長的嘮叨，要自主安排學習時間，自主選擇和掌握學習內容，可有些新生不會安排好自己的時間，一時無法適應。從對我校2011級新生的調查情況看，15%的同學不會處理自己的空閑時間，除了學校安排的上課，其余時間不知道自己要干啥，空虛、無聊。90后大學生出生在改革開放后，他們的父輩給他們創造了較好的經濟條件，有些家長把一個學期的生活費一次性給學生，可有同學不會合理安排，用錢無度，一個月就把一個學期的生活費用完了。調查中，24%的新同學認為自己不懂理財，出現赤字。

（三）學習不能適應

進入大學，課程的安排、教師的授課方式、內容等跟高中有很大區別，所學課程多，一門課兩節連上，內容多，而且很多課為合班課?！斑M入大學，您遇到什么問題？”，湖南中醫藥高等?？茖W校新生有64%的同學回答是學習問題，54%的同學不適應教師的教學方式。具體表現在：第一，抓不住重點。高中時每堂課老師所教內容不多，講解詳細，做大量習題消化，而大學教學任務重，很多時候是老師兩節課從頭講到尾，更有老師只管自己淘淘不絕地講，不管下面同學有沒有聽，新生常常感到進度太快，抓不住重點。第二，實驗操作有困難。大學是培養學生能力的地方，特別是醫學院校，更強調學生動手能力，可新生剛入學，仍有高中時的依賴思想，不想動腦筋，所以往往是覺得上課聽得很明白，但實驗時又無從下手。第三，跨科招生所帶來的困難。由于高校招生的改變，有些原本只招收理科學生的專業，現在改為文理兼招，使得一些文科生學理科性的專業很吃力。

（四）人際交往有障礙

在高中，生活單調，三點一線的生活使同學們接觸的范圍僅限于老師、同學、親戚朋友等。進入大學后，猶如走進一個小社會，同學來自五湖四海，彼此語言、性格和生活習慣不同，如何與同學相處，如何與老師交流，將自己融人集體生活，成為新生遇到的又一難題。34%的同學進入大學遇到人際關系問題。

（五）理想信念模糊

高中階段有一個明確的目標，就是考上大學，進入大學卻茫然了，不知要干啥?！澳欠裼袑W習目標和職業方向？”，回答從未想過的占2%，正在考慮之中的占72%，可見，新生來到學校，選擇什么樣的專業，該往何處發展，徘徊不定。

二、新生入學教育中朋輩榜樣的功能

目前，各高校非常重視新生入學教育，入學教育形式豐富多彩。新生進校一個月時間里，軍訓、專業思想教育、校紀校規、校史、成才教育安排得非常緊湊，忙得學生喘不過氣來，緊張的生活使得學生沒心思想其他的事。但軍訓結束，正式進入課堂學習，生活自然沒有軍訓那么緊張和嚴格，新生各種問題就暴露出來了，而這時很多大學反而放松了學生的入學教育。作者認為，新生的入學教育應該持續一個學期，因為一個人思想觀念的改變、對新環境的適應需要一個過程。在這個過程中，朋輩對新生的影響很大。

（一）生活上的感染功能

“朋輩”即“朋友”和“同輩”的意思，他們有共同的價值觀念、生活方式和相同的生活經驗，具有年齡相近或者所關注的問題相同等特點。榜樣是指被效仿的人或者事物，朋輩榜樣是指大學中可以被同學效仿的人，包括優秀校友、優秀學團干部、學生黨員或者某一方面有優勢的同學等。他們每天與同學生活在一個校園，一言一行，一舉一動，都影響著新生。朋輩熱愛生活、樂觀向上、興趣廣泛、性格開朗、與人為善、助人為樂、積極進取、吃苦耐勞為新生樹立了榜樣。班杜拉社會學理論指出：“如果人們僅僅通過自己的后果來了解什么是應該做的，那么將是非常吃力的，更不用提是靠運氣了。大部分的人類行動是通過對榜樣的觀察而習得的：即一個人通過觀察他人知道了新的行動應該怎樣做，這一被編碼的信息在后來起著引導行為的作用?！庇辛税駱?，新生就會有目標、有方向。

（二）專業上的輔導功能

專業教育是入學教育的重要內容，也是培養學生職業理想，提高學生專業學習興趣的必要途徑。剛入學，學生對專業不了解，很想通過各種途徑了解自己所學專業和今后就業情況。我校2011級新生，52%的同學認為進入學校很長一段時間，需要幫助的仍然是對專業的了解，有34%的同學選擇從師兄師姐（朋輩榜樣）那里了解專業學習的難易情況和學習訣竅。在新生看來，朋輩榜樣是同專業的優秀者，通過一定時間的學習，朋輩對所學專業有了較多的認識，因此可以更好地結合實際幫助他們。如，有同學聽了學哥、學姐的學習經驗介紹后，深有感觸地說：剛開始進校時一點不喜歡自己所學專業（進校時是家長強迫選擇的專業），但看到學哥、學姐饒有興趣地談自己所學專業的樂趣，慢慢地我也喜歡上了，而且有決心學好[1]。醫學專業要求學生有較強的動手能力，實驗操作能力較強的朋輩能在操作中手把手地給他們講解、示范，幫助他們提高操作能力。朋輩輔學因為是同齡人之間互相開展的互助活動，所以效果更好。一位接受過朋輩輔導的學生說：“感覺朋輩老師像朋友，在很多方面想法很相似，和他們在一起練習沒有那么大的心理壓力，不會感覺面子上過不去”；還有一位同學說：“和以往在技能課上練習相比，在朋輩老師的目光注視下沒有縮手縮腳的感覺，失誤率也會降低，自信心會增強”[2]。

（三）就業、成才的帶動功能

新生進校的專業思想問題，歸根到底是擔心將來找不到工作，對自己擇業的懼怕心理造成的。為消除學生的思想困惑，我校選拔并培訓了一支思想政治素質較強、就業較好、有創業能力、在學生中有威信、樂于幫助同學的朋輩教育隊伍，采用報告會、宣傳欄、個別談話、QQ交流、手機短信平臺等形式幫助新生認識就業形勢、端正就業思想、提高就業能力，帶動他們成才。

三、新生入學教育中朋輩榜樣作用途徑

（一）優秀校友報告會促就業

高校校友是指在高校學習、工作、生活過的學生，他們曾經進校時與新生一樣有不適應和迷茫，但經過自己的努力，克服了困難，勤奮、刻苦，學業有成。校友中有很多杰出人才，他們在各行各業中取得了突出成就，從情感上說，他們對母校懷有感恩之心，愿意為母校的發展傾盡全力。校友資源是高校極為重要的財富，它對高校的改革和發展具有十分重要的作用[3]。特別是對在校學生的學習、就業，作用重大。優秀校友報告會能引導新生正確規劃人生，能勉勵他們在校期間刻苦努力，勤奮學習，不斷提高自己的專業能力和綜合素質能力；能鼓勵他們寒暑假積極參加社會實踐，了解社會，增加社會經驗；能幫助他們拓寬就業思路，主動就業。

（二）朋輩宣傳欄塑形象

在每一所高校，都會有這樣一些學生，他們或堅強樂觀自強自立，或誠實守信一諾千金，或奉獻自我服務他人，或銳意進取艱苦創業。為樹立各種不同類型的學習榜樣，以朋輩的事跡感染人，以朋輩的力量激勵人，營造良好的學風校風，學?？芍鬓k各類榜樣宣傳欄。如，我?！洞髮W生思想政治教育工作中的朋輩教育體制研究》課題組開展了“自強之星”、“誠信之星”、“志愿之星”、“創業之星”、“學習之星”、“文藝之星”、“健康之星”等評選活動，并配帶大紅花，附上人生格言和頒獎詞，張貼宣傳欄。調查顯示，新生進校，在沒有人提示的情況下有52%的新生自覺看了宣傳欄并認真閱讀了學哥學姐的人生格言和頒獎詞，36%的學生希望自己能在來年評上朋輩榜樣。

（三）E—mail郵箱解困惑

信息化時代使高校新生入學教育形式更加豐富多彩，為加強教育的針對性和實效性，人性化地解決新生各種問題。我校從2006級學生開始，給學生設立公用郵箱（szkbszkb@163.com），要求學生把“大學一年后的收獲和困惑”寫好發到郵箱，思政課教師閱讀后寫好評語，再將學生收獲掛在校園網供一年級新生參考。學生反映收獲很大，特別是在新生進校后理想信念模糊、專業思想不牢固、社團活動選擇迷茫的時候，看到了二年級學哥學姐們的經驗，如久旱逢甘霖。

（四）助理班主任作表率

助理班主任是很多高校推行的一種學生“自我教育、自我管理、自我服務”的教育模式。助理班主任一般由學生工作處統一選拔和培訓，他們品學兼優、責任心強、樂于助人，能吃苦耐勞、有一定的組織和管理能力。新生入學時，他們熱情迎接；新生生活不習慣時，他們盡全力幫助；新生思想不穩定時，他們耐心開導；新生專業有困惑時，他們認真引導；新生對學校規章制度不明了時，他們細心宣講?？傊戆嘀魅文茉谒枷肷?、生活上、心理上、專業上身體力行地幫助新生渡過大學的第一空虛期，在如何支配自己的自由時間、遵章守紀、規劃人生等方面作出表率，是新生入學后有益的朋友。

參考文獻：

[1]胡愛明.論朋輩榜樣在大學生理想信念教育中的作用[J].學理論，2010，（27）：188-190.

[2]隋樹杰，仰曙芬，王美寒.朋輩輔學在護理技能訓練中的應用體會[J].護理教育，2009—16，（2）：33—34.

[3]張意忠.論高校校友資源開發與運用[J].教育學術月刊，2009，（12）：44—46.