淺談物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的“讀題”能力

摘要：針對現(xiàn)在高中物理題目文字過長，學(xué)生解答物理題時經(jīng)常在審題方面犯錯誤的特點(diǎn)，本文從教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生讀題技巧出發(fā)，并結(jié)合實(shí)例分析，從而使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)物理，使學(xué)生提高解題的效率。

關(guān)鍵詞：讀題誤區(qū)；讀題步驟；實(shí)例分析

物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力是新課程理念下進(jìn)行素質(zhì)教育的根本。而“讀題”能力是學(xué)生解題過程中最根本的一項(xiàng)能力。在近幾年的高考物理試卷中，由于試卷長度的增加和信息給予題的大量使用，對學(xué)生“讀題”能力的要求越來越高。“讀題”能力的強(qiáng)弱直接決定著解題的成敗，是解題的第一步，也是求解問題的最關(guān)鍵一步。因此，在習(xí)題教學(xué)中應(yīng)注重對學(xué)生“讀題”能力的培養(yǎng)。

一、學(xué)生讀題誤區(qū)

筆者在教學(xué)一線中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)常會在讀題方面犯以下幾種錯誤：

1.學(xué)生在讀題時只注意給出的具體數(shù)字或字母的條件，對一些敘述性的語言視而不見（如：光滑、絕緣、恰好、最終等），沒讀懂題意就草草解答；

2.由于現(xiàn)在高中物理的試題越來越長，學(xué)生在讀題時沒有耐性，又不注意題目中的隱性條件和臨界條件，再加上題目中的干擾因數(shù)的影響，我們的學(xué)生很容易就會掉進(jìn)題目設(shè)置的陷阱里；

3.不注重畫物理草圖，碰到一些抽象的題目和過程比較繁雜的題目，就無從下手了。

二、讀題的幾項(xiàng)步驟

第一步：尋找關(guān)鍵詞語

在讀題時，不僅要注意給出的具體數(shù)字或字母的條件，對一些敘述性的語言，特別是一些“關(guān)鍵詞語”（也就是文字條件）也要多加思考，廣泛聯(lián)想，搞清含義，弄清題目中所涉及到的現(xiàn)象和過程，正確還原各種模型。

第二步：畫物理草圖

弄清物理過程后，應(yīng)將題意與物理模型相結(jié)合，并根據(jù)模型畫出草圖，使其更加直觀，草圖畫的好壞將直接影響我們接下來的解題效率。

第三步：尋找重要條件

1.挖掘隱性條件

物理?xiàng)l件是解決物理問題的關(guān)鍵，特別是一些隱性條件。筆者將隱性條件大致分為兩類：

第一類：讀完題目中的文字就能得出的條件

如：剎車問題，豎直上拋（末速度為零）。

第二類：要通過綜合分析才能得出的條件

如：已知在速度選擇器中，帶電粒子做直線運(yùn)動，通過綜合分析得出，粒子只能做勻速直線運(yùn)動，這樣在解題時就多了一個平衡的條件。

2.排除干擾因數(shù)

解題過程中，碰到一些與解答本題無關(guān)，但卻對大家的思維產(chǎn)生干擾的已知條件，確定無關(guān)后，應(yīng)大膽放棄，才能使解題快而準(zhǔn)。

3.分析臨界條件

在解物理題目時，時常會涉及臨界狀態(tài)，解決此類問題，一定要弄清物理過程，找出轉(zhuǎn)折點(diǎn)，抓住承前啟后的物理量，確定臨界點(diǎn)的臨界值。如：在豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動中，恰好通過最高點(diǎn)，剛好等問題。

第四步：與物理知識對接

通過以上幾步的綜合分析，最后，我們要能將題目與我們所學(xué)的物理知識相對接，才能準(zhǔn)確無誤地應(yīng)用物理理論解決好物理問題的解答。

三、綜合實(shí)例分析

例題1 如圖1所示，一半徑為R的絕緣圓形軌道豎直放置，圓軌道最低點(diǎn)與一條水平軌道相連，軌道都是光滑的，軌道所在空間存在水平向右的勻強(qiáng)電場，場強(qiáng)為E，從水平軌道上的A點(diǎn)由靜止釋放一質(zhì)量為m的帶正電的小球，為使小球剛好在圓軌道內(nèi)做圓周運(yùn)動，求釋放點(diǎn)距圓軌道最低點(diǎn)B的距離s，已知小球受到的電場力大小等于小球重力的3/4倍。

分析

關(guān)鍵詞語：

（1）圓形軌道豎直放置；

（2）軌道都是光滑的；

（3）勻強(qiáng)電場水平向右；

（4）靜止釋放；

（5）小球帶正電；

（6）電場力大小等于小球重力的3/4倍。

隱性條件：帶電小球剛好做圓周運(yùn)動，因此在最高點(diǎn)有一最小速度。

干擾因數(shù)：題目中提到最低點(diǎn)B，讓人很容易想到它的對稱點(diǎn)就是最高點(diǎn)，事實(shí)上，對于帶電小球，其真正的最高點(diǎn)并不是B點(diǎn)的對稱點(diǎn)，而是等效重力場下的最高點(diǎn)。

臨界條件：帶電小球剛好在圓軌道內(nèi)做圓周運(yùn)動，即：在等效重力場下的最高點(diǎn)處，等效重力（重力和電場力的合力）剛好提供向心力。

應(yīng)用物理知識：

（1）等效重力；

（2）圓周運(yùn)動，向心力；

（3）功能原理。

解 如圖2：

由小球做圓周運(yùn)動的條件得：

由小球在D點(diǎn)所受的等效重力提供向心力得：

全過程應(yīng)用動能定理得：

例題2 質(zhì)量為m=2kg的物體，受到F=4N的水平恒力作用，先在光滑水平面上由靜止開始運(yùn)動，經(jīng)4s后進(jìn)入動摩擦因數(shù)為0.4的粗糙水平面上，求：該物體從靜止開始運(yùn)動10s內(nèi)的位移是多少？

分析

關(guān)鍵詞語：

（1）光滑水平面；

（2）靜止開始；

（3）4s后進(jìn)入粗糙水平面。

隱性條件：

（1）光滑水平面（做勻加速運(yùn)動）；

（2）靜止開始（初速度為0）；

（3）10s內(nèi)的位移（可能包含三個過程：勻加速、勻減速，靜止）。

干擾因數(shù)：10s內(nèi)的位移（后6s中含有陷阱，物體可能6s前就停止運(yùn)動）。

臨界條件：4s末和8s末物體的狀態(tài)。

應(yīng)用物理知識：

（1）牛頓第二定律；

（2）運(yùn)動學(xué)知識。

解 物體在光滑水平面上的加速度為

“讀題”是一個細(xì)致而周密的思維活動，考試時一定要避免題目沒讀完，題意還沒準(zhǔn)確理解，或?qū)︻}目中的關(guān)鍵詞句視而不見，而憑主觀想象就套用公式進(jìn)行運(yùn)算。為了把好讀題這一關(guān)，必需做到知識掌握要全面，復(fù)習(xí)內(nèi)容要全面，要透徹理解基本概念，這樣才能胸有成竹，充滿信心地走進(jìn)考場。