讓學生感受數學的樂趣

有人說：數學不是死學的，不是死教的，讓學生做數學，研究數學，在生活中感受數學，才是為師之道。通過多年的數學教學生涯，我深有同感。那么，怎樣才能讓孩子們感受到數學的樂趣，讓他們學得快樂、輕松呢？就這個問題，我想談談自己的點滴體會，與大家共享。

一、教師要樹立新的數學觀

教師要認識到每個孩子都能學數學，讓每個孩子都能學到有價值的數學，允許學生用不同的速度、不同的方法學數學。善待孩子，學會欣賞孩子，贊賞孩子，哪怕是一點微不足道的閃光點，也要贊賞他，讓他們體驗成功的感受。

二、在數學課堂學習中，培養學生感受數學、運用數學的能力

1.在情境中感受數學。在課堂教學中，教師要激發學生的學習興趣，創設學數學的情境。例如，在北師大版教材中，《回收廢電池》《這月我當家》等等這些課，都緊密結合了生活，創設了情境，我們應充分利用教材，讓學生感受數學的價值，培養他們運用數學的能力。

2.讓數學服務于生活。我們學習的數學，是和生活緊密相關的數學。在教學中，我們如果能結合生活實際，不但能調動學生的學習積極性，讓他們學得輕松，還能讓數學服務于生活，讓學生感受到數學的力量。例如，在教學中位數、眾數時，如果能結合員工工資表，增設讓孩子給小張出主意要不要應聘的活動，孩子們會學得很開心。

三、在課堂教學中，培養學生自主探索的能力

1.給學生一個自由發展的空間。在課堂教學中，我們應放手讓學生合作、交流，充分發揮想象能力，大膽猜想、嘗試，在探索的過程中，獲取知識、應用知識。

2.培養學生學會合作、學會交流。在課堂教學中，充分利用教材，師生互動、生生互動，對培養學生的能力會很有幫助。

3.鼓勵學生大膽實踐，敢于創造，體驗創造的快樂。猜測能力在數學學習中的價值是眾所周知的，我們在教學中要努力培養孩子的猜測能力，讓他們大膽地猜測、想象。如，在教學8加幾時，告訴孩子，草地上有8只小羊，草這么好，猜猜看又要來幾只羊呀？學生會爭先恐后搶答，不但學得輕松，還培養了他們的思維能力。

四、盡量采用孩子們喜聞樂見的方式進行教學，讓孩子們感受數學的樂趣

一切成功的教學，首先要解決“要我學”到“我要學”的問題，假如教師都照本宣科，課堂如一潭死水，那么學生有什么樂趣可言，他們怎么能變被動為主動呢。因此，我們如果在課堂上適時采用一些孩子喜聞樂見的游戲、故事等，會取得事半功倍的效果。把課堂還給學生，留給學生活動的時間和空間，讓他們積極地動起來，這樣，不但可以激發學生的學習愿望與動機，還可以保護學生的好奇心和求知欲。

總之，在教學中，我們應鼓勵孩子質疑問難，強化合作交流，多給他們成功的體驗，培養他們的自信心，讓他們感受數學的樂趣。

（作者單位 甘肅省白銀區大壩灘小學）