用好“班班通”，做個時事通

摘要：中小學“班班通”的開通，有效推進了基礎教育課程改革進程。只有充分發揮“班班通”的主功能，努力挖掘和利用“班班通”的其他功能，才能真正實現信息技術對教育發展的革命性影響。

關鍵詞：班班通；時事；功能拓展

信息化時代的今天，越來越多的人認識到教育現代化是推動基礎教育改革的關鍵，“班班通”的建成及使用改變了學校傳統的管理模式，為學校發展提供了更為廣闊的空間，在實現信息技術與學科課程教學整合的突破過程中起到了很大的作用，只有充分發掘和拓展“班班通”應有的功能，才能真正實現信息技術對教育發展的革命性影響。

一、發揮“班班通”錄播功能，做好班級管理“時事”通

我們在日常教學中經常會碰見這樣的情況，當班主任在教室時學生紀律能夠保持得非常好，而一旦班主任或教師不在教室，孩子們總能給我們制造出各種令人十分頭疼的事。雖然班級里有小干部，但是三年級的孩子自律意識比較差，不能很好地約束自己，而小干部因為年齡問題，不能成為一名優秀的“管理者”，更多的時間是在充當“傳話筒的作用”。我總在想：要是我會隱身術就好了，這樣就可以看到我不在班級時的樣子，突然頭腦中浮現出“班班通”的攝像頭，那不就是最好的“隱身術”嗎？我試著進行了“兩步走”的嘗試。

1.利用攝像頭進行學生習慣養成教育

良好的習慣不是一蹴而就的，我針對學生早讀、課間或自習課等老師不在時自律性差，養不成良好的行為習慣的問題，在學生早讀、課間或自習課等自主管理時間，利用“班班通”視頻監控功能，將上述問題進行自動錄制，然后利用班會的時間放給學生看，讓他們討論哪些行為是不對的？應該怎樣做？在許多學生發現自己的第一次“觸電”經歷竟然是這樣的感到羞愧，我適時引導學生要學會自律，約束自己，做到老師在與不在一個樣。在班級中開展了“今天我上鏡了”活動。對鏡頭中學生出現的好事與壞事，都做出評論，讓學生感覺到自己做的事情不光自己知道，別人也是能看得見的。

2.利用攝像頭培養學生的誠信觀

誠實守信是人類最古老的道德準則，是中華民族的優良傳統，是我國公民道德教育的基本內容。但到今天，這一向被奉為經典的傳統道德，正面臨前所未有的沖擊和考驗。一個信用缺失，道德淪喪的國度，不可能有快速、持續的發展。為培養學生的誠信觀念，在班級的日常測驗或考試中，我利用“班班通”進行電子監考，一開始只是在小測驗中使用，可能只有短短的五分鐘時間，我讓學生自己答卷，自己到辦公室進行監控，對考試中出現的問題并不在全班點名批評，而是采用個別談話的方式讓學生知道，老師不在教室不等于老師看不見，給學生一種無形的觀念——自己做的事情不一定只有天知地知，還有同學、老師等都能看得見。電子監考的嘗試，是對學生進行誠信教育的一種嘗試，通過實踐我發現有利于培養學生的誠實品質、責任意識和自律習慣，推動班級誠信風氣的形成。

二、發揮“班班通”多媒體展示功能，做好新聞“時事”通

1.重大事件教育時事通

時事教育在學生的人格成長和思想成熟過程中有著不可替代的作用：能幫助他們拓展知識面，促進思維、判斷能力乃至正確人生觀、行為觀的形成，幫助學生健康地步入“社會化”軌道。而目前小學生對國內外大事了解甚少，我們應該加強小學生的時事教育。

在一次課間，我和學生閑談，內容涉及當前國內外時事新聞，但令人驚訝的是，這些孩子們對這些內容竟一臉漠然。經過觀察我發現孩子們只對動畫片感興趣，對時事則是漠不關心，我不禁想“5·12汶川地震”掀起的那股以汶川地震為話題，以愛國主義、生命教育為核心的教育熱潮，在班隊會中利用“班班通”及網絡展示汶川地震的畫面，給學生以巨大的沖擊，取得了良好的教育效果。在此后的“北京奧運”、“玉樹地震”、“建國六十周年”等重大新聞事件中，讓學生利用每天課前5分鐘演講的時間，利用“班班通”將自己搜集的視頻、圖片、文字等信息展示給學生。多種媒體信息的運用既吸引了孩子的注意力，使許多枯燥難懂的知識變得易于理解，又培養了孩子了解時事的興趣，從而使學生養成了關心國家大事的良好習慣，激發了他們的愛國主義情感。

2.身邊事時事通

隨著社會的不斷發展，數碼產品也正在逐漸進入家庭，數碼相機、攝像機、錄音筆正不斷走入家庭，我結合時事教育，在班級中開展小記者活動，讓學生將發生在身邊的事情記錄下來，比如，運動會、籃球賽等內容，我們運用PPT軟件，加上文字介紹，配上背景音樂，采用開“新聞發布會”、“班級新聞聯播”等形式極大地提高了學生參與這些活動的積極性。這些活動形式開放活潑，易滿足學生的求知欲、表現欲，它形式新穎，既發揮了學生的主體作用，增強了學生的參與意識，又培養了學生團結協作精神，調動了學生的學習積極性；既開闊了學生的視野，又提高了學生分析問題、解決問題的能力。不少學生參加演講鍛煉后，他們的語言表達能力都有了明顯的提高，答題也明顯有條理多了。

總之，現代化的裝備其最終目的是為了發揮其功能，但是如何最大限度地發揮好中小學“班班通”的使用效益，需要每位教師積極主動地參與到學科與現代教育技術的整合研究中去。隨著基礎教育課程改革的不斷深入發展，我們應充分發揮“班班通”的各種功能，促使學校現代教育技術的應用取得突飛猛進的提升，基礎教育改革得以突破。

參考文獻：

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[3]陸星梅.基于網絡的家校互動初探.常州市實驗小學.http：//www.czssx.com/moral/ShowArticle.asp？ArticleID=4982.

（作者單位 山東省煙臺市芝罘區鳳凰臺小學）