淺談小學(xué)英語參與式教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)最為核心和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是要變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的組織授課方法。教學(xué)形態(tài)突出主體、多元、探究，倡導(dǎo)具有“主動參與、樂于探究、交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方法。為此教師需在課堂中巧妙地組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中去，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能，開發(fā)其創(chuàng)造力。

參與式教學(xué)作為一種有效的學(xué)習(xí)方式是指全體師生共同創(chuàng)設(shè)民主、和諧、熱烈的教學(xué)氛圍，讓不同層次的學(xué)生都擁有同等參與和發(fā)展的機會。在參與式教學(xué)中，教師要采用較靈活的方法，誘導(dǎo)學(xué)生主動從實踐中尋求知識，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

一、分析

英語學(xué)科屬于基礎(chǔ)學(xué)科，主要是讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫、譯等方面的語言實踐活動去發(fā)展英語語言能力，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)和思想道德品質(zhì)。英語教學(xué)應(yīng)強調(diào)學(xué)生以交際能力為核心的語言運用素質(zhì)，并充分利用現(xiàn)有的教學(xué)手段，努力擴(kuò)大學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式。

二、目標(biāo)

在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)模擬情景，把英語教學(xué)同日常生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，讓其積極參與課堂教學(xué)，提高運用語言交際能力，引導(dǎo)學(xué)生找到正確途徑，通向更廣闊的知識領(lǐng)域。

三、內(nèi)容

本堂課所教學(xué)的是“my friends”，要求教師與學(xué)生通過有效的教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)逼真的情景，運用“My friend likes...He/She likes...”等句型進(jìn)行交際。在課堂教學(xué)中利用表演、作調(diào)查、小組對話等活動不斷地強化He likes... She likes...等常用句型，并且延伸到課外，使之逐漸發(fā)展成為交際過程中的言語形式。

四、教學(xué)步驟

1.活動準(zhǔn)備

課前要求學(xué)生搜集有關(guān)耳熟能詳?shù)目ㄍㄈ宋铮瑯O具夸張的肢體語言。課前預(yù)習(xí)是參與式教學(xué)的基礎(chǔ)，參與式教學(xué)要求學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力。課前自學(xué)可以發(fā)現(xiàn)問題，提高解決問題的針對性。

2.欣賞優(yōu)美的英文歌曲

通過欣賞與本課話題“my friends”相關(guān)的英文歌，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的良好氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.師生合作，學(xué)習(xí)了解有關(guān)卡通人物的名稱

由于課前已布置預(yù)習(xí)并搜尋相關(guān)名稱，所以同學(xué)們積極參與，有圖片實物及有關(guān)拓展資料。學(xué)生的思維被激活了，他們從生活經(jīng)驗和自身準(zhǔn)備的題材出發(fā)，交流信息，在語言實踐的同時，也從彼此的肯定中獲得成功的喜悅。

4.欣賞動畫，運用所學(xué)，輕松過渡

T：I’m happy you know so much about friends. Let’s enjoy a short story.Try to remember it.動畫片中，Zoom正準(zhǔn)備一個有意義的周末，他準(zhǔn)備了很多事情要做，比如，畫畫、打球……有趣的情節(jié)和畫面使學(xué)生捧腹大笑。隨后，學(xué)生爭先恐后地回答問題，情緒得以調(diào)節(jié)，精神面貌飽滿，為以下的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，可謂一舉多得。然后圍繞本課主題my friends，我進(jìn)一步展開Ask and answer。

活動形式：師生問答，pair work ，四人小組討論調(diào)查。

5.學(xué)習(xí)成果展示活動形式：play a game“take photos”

進(jìn)行口頭訓(xùn)練，既鍛煉了演講者的表達(dá)能力，也鍛煉了作為聽眾的學(xué)生的能力。學(xué)生在檢驗自己的學(xué)習(xí)效果中獲得成功的喜悅，發(fā)言比較踴躍。

6.Interview programme—Make some scenes to perform

這是語言的實際應(yīng)用過程，學(xué)生利用課前準(zhǔn)備的圖片和實物進(jìn)行對話，有明確的活動任務(wù)。課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是“合作者”“促進(jìn)者”“幫助者”。

7.獻(xiàn)計獻(xiàn)策，解決問題；拓展延伸，鞏固提高

T：Who is your friend？Would you like to give some advice？

由于學(xué)生對這一話題很感興趣，他們紛紛給班級里最胖和最瘦的學(xué)生獻(xiàn)計獻(xiàn)策，互開玩笑，顯得親密無間。

learn the famous sayings“Auld lang syne”（友誼地久天長）

設(shè)計意圖：鞏固和延伸是把本課知識提煉和整合到一個新的高度，從而把知識的學(xué)習(xí)與道德情操的培養(yǎng)相結(jié)合，寓教于樂，真正將知識傳授與素質(zhì)教育融為一體。

8.科學(xué)評價，布置作業(yè)

設(shè)計意圖：課后整體評價極為重要，作為檢驗本堂課成功與否的重要環(huán)節(jié)，從聽說讀寫等各方面進(jìn)行綜合檢測與評估，并做總結(jié)，為下節(jié)課的查漏補缺提供客觀依據(jù)。

Homework：a.Looking for lost person.

b.Write a short passage about“Describe your friends”.

設(shè)計意圖：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：教學(xué)活動不應(yīng)只局限在課堂，而應(yīng)該延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中。英語家庭作業(yè)就是將教學(xué)延伸到課外的重要途徑之一，是學(xué)生即課堂之外的再次學(xué)習(xí)。因此，教師在設(shè)計作業(yè)時，注意開放性與層次性相結(jié)合，用“尋人啟事和聊朋友”這種開放性話題作為作業(yè)，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，使學(xué)生在英語實踐中體會學(xué)習(xí)的快樂和成功。

五、教學(xué)反思

本次教學(xué)內(nèi)容靈活、充實，由于注重調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生學(xué)得較主動，學(xué)生的主體作用也得以體現(xiàn)。題材具有創(chuàng)新之感，給學(xué)生增加了新的交流平臺，運用任務(wù)驅(qū)動，實現(xiàn)分組教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生合作與交流。

總之，隨著新課程改革的實施和參與式教學(xué)的進(jìn)行，“興趣+創(chuàng)新”的教學(xué)新模式將成為我們創(chuàng)新教學(xué)的新途徑，這種積極的模式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和動力，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。

（作者單位 甘肅省蘭州市西固區(qū)金溝中心校）