幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn):順應(yīng)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展之需

2011年12月，為促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)幼兒園教師隊(duì)伍，教育部根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，特制定《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》)。

《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，幼兒園教師要將保護(hù)幼兒生命安全放在首位；要尊重幼兒人格，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。該標(biāo)準(zhǔn)要求，幼兒園教師要有效保護(hù)幼兒，及時(shí)處理幼兒的常見事故，危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)幼兒。并具體要求幼教善于傾聽，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通。

該標(biāo)準(zhǔn)提出，各級(jí)教育行政部門要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。制定幼兒園教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把幼兒園教師入口關(guān)。標(biāo)準(zhǔn)指出，各級(jí)教育行政部門要完善幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置教師教育課程，改革教育教學(xué)方式；重視幼兒園教師職業(yè)道德教育，重視社會(huì)實(shí)踐和教育實(shí)習(xí)。

同時(shí)，通過閱讀標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容我們可以發(fā)現(xiàn)，基本上都是對(duì)教師的道德、教學(xué)方式、綜合素質(zhì)等定性的方面進(jìn)行描述，以便于學(xué)校對(duì)老師在選拔、考核等方面的評(píng)定。這種線條較粗的標(biāo)準(zhǔn)制定，實(shí)際上是符合兒童教育多樣化需求的，便于老師在基本的標(biāo)準(zhǔn)下發(fā)揮自己的個(gè)性教學(xué)。

此外，值得注意的是，這種統(tǒng)一的、明確的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定，或?qū)槿蘸竺褶k幼兒園老師的考核或職稱提供一個(gè)解決的基礎(chǔ)，但前提是需要設(shè)計(jì)一套合理、有效的考核評(píng)定考核制度讓標(biāo)準(zhǔn)真正發(fā)揮作用。另外，這套標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)也有利于設(shè)置有師范專業(yè)的不同級(jí)別、不同地區(qū)的院校在培養(yǎng)教師時(shí)在教學(xué)理念上達(dá)成一致，有利于縮小地區(qū)教育質(zhì)量的差距。

對(duì)此“師德專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”，不少家長(zhǎng)表示很有必要。因?yàn)槿涨霸谌珖?guó)不少地方都發(fā)生過幼兒園甚至中小學(xué)老師體罰學(xué)生的事件，家長(zhǎng)很擔(dān)心孩子受到老師“虐待”。家長(zhǎng)張先生說：“現(xiàn)在不少幼兒園老師沒有專業(yè)幼師資格，控制不了情緒，一生氣可能就會(huì)動(dòng)手打小孩。小孩大多不懂事，回家也不敢講，家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)被蒙在鼓里。”南京師范大學(xué)教授楊啟亮表示，一個(gè)有學(xué)問的教師未必有道德，師德靠外在規(guī)范，有點(diǎn)懸，根本的還是要考問教師的責(zé)任良心。楊啟亮說：“遵守師德規(guī)范是必須的，但是規(guī)范畢竟是外部指定的，并非主體性的道德，無論多么優(yōu)秀的人，也只是一個(gè)遵從者。”他說，真正的道德是出于內(nèi)心的，現(xiàn)實(shí)生活中所謂師德的獎(jiǎng)勵(lì)，師德的評(píng)估，會(huì)限制道德主體精神。考問責(zé)任良心，才是師德建設(shè)的根本境界，用良心考問，才能夠問出真道德。

實(shí)施建議

各級(jí)教育行政部門要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)。根據(jù)學(xué)前教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。制定幼兒園教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把幼兒園教師入口關(guān)；制定幼兒園教師聘任(聘用)、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學(xué)有效的幼兒園教師隊(duì)伍管理和督導(dǎo)機(jī)制。

開展幼兒園教師教育的院校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。重視幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)前教育學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。完善幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置教師教育課程，改革教育教學(xué)方式；重視幼兒園教師職業(yè)道德教育，重視社會(huì)實(shí)踐和教育實(shí)習(xí)；加強(qiáng)從事幼兒園教師教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，建立科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。

幼兒園要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師管理的重要依據(jù)。制定幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師育人的責(zé)任感與使命感；開展園本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責(zé)和考核評(píng)價(jià)制度，健全幼兒園績(jī)效管理機(jī)制。

幼兒園教師要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展保教實(shí)踐，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，主動(dòng)參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。

主要內(nèi)容

教師聲音

河北石家莊市橋東區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園老師賈朝然表示，應(yīng)該對(duì)具體的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)拍手歡迎，這將為廣大幼兒教師今后的發(fā)展方向、努力目標(biāo)提供依據(jù)，對(duì)于廣大學(xué)生、家長(zhǎng)、教師都是一件好事。江蘇徐州幼兒師范高等專科學(xué)校校長(zhǎng)張祥華認(rèn)為，“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)幼兒教師要尊重幼兒人格，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒，這是對(duì)目前有些幼兒教師缺乏應(yīng)有的職業(yè)道德、摧殘幼兒身心現(xiàn)象的一個(gè)警醒。”(據(jù)教育部網(wǎng)站、《中國(guó)教育報(bào)》《新華日?qǐng)?bào)》《羊城晚報(bào)》《燕趙都市報(bào)》整理)

(責(zé)任編校：揚(yáng)子)