自主學(xué)習(xí),快樂課堂

一、案例背景

本節(jié)課是外研版初中一年級下冊的語法，形容詞的比較級。在授課時，為了體現(xiàn)語法的整體性，對Module5-Module7的語法內(nèi)容進行了整合，此節(jié)課為第一課時，初步了解形容詞比較級的形式及基本構(gòu)成。

二、案例描述

1.課前熱身，激發(fā)興趣

課前播放節(jié)奏感特別強的英語歌曲“we will go on”，學(xué)生跟著節(jié)奏打拍子，跟著唱，走進今天的課堂。

2.復(fù)習(xí)舊知，檢查預(yù)習(xí)

課件出示如下單詞：cheap，easy，good，hot，large，light，now......讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞的共同點——都是形容詞。再讓學(xué)生快速說出這些詞的反義詞。同時復(fù)習(xí)形容詞的句式“主＋be＋形容詞”，并要求學(xué)生自由造句。此環(huán)節(jié)由詞及句，體現(xiàn)了語言的特點，同時也為形容詞比較級的句式結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。在這個環(huán)節(jié)中，我?guī)Я艘粋€可愛的絨毛玩具，學(xué)生們特別感興趣，于是有了下面的游戲：Do you like the toy?If youwant to touch it，please make a sentence by using“主＋be＋形容詞”。為了摸到這個玩具，學(xué)生們的發(fā)言異常活躍，有的孩子甚至說Miss Huang is beautiful.I like her.這樣的句子。

3.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

課件展示姚明和潘長江的照片，讓學(xué)生運用上面的句式分別描述這兩個人：S：Yao is tall.Pan is short.T：Yes，Yao is tallerthan Pan.Pan is shorter than Yao.教師板書并指出其中的重點詞匯taller，shorter.這兩個人具有顯著的特征，并且對比明顯，對進行比較起了很好的示范作用。

4.明確目標(biāo)，知重難點

經(jīng)過上面環(huán)節(jié)的鋪墊，出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：形容詞比較級的構(gòu)成及形容詞比較級的基本句式結(jié)構(gòu)。難點：形容詞比較級的應(yīng)用。

5.自主學(xué)習(xí)，合作探究

(1)通過課件展示，讓學(xué)生觀察討論總結(jié)形容詞比較級的變化形式；(2)通過課件展示，讓學(xué)生觀察討論形容詞比較級的基本句式結(jié)構(gòu)。通過小組合作探究的方式，以很直觀的問題方式讓學(xué)生去觀察總結(jié)，使學(xué)生樂于參與，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和團體合作精神。

6.學(xué)生展示，教師點撥

學(xué)生將成果寫在黑板上與大家一起分享，大家一起檢查糾錯，互相取長補短。我這個時候就是他們中間的一員，時而提出質(zhì)疑，時而提醒注意。此環(huán)節(jié)為學(xué)生展示階段，在展示過程中難免有不盡人意的地方，但教師在這個環(huán)節(jié)起著“四兩撥千斤”的作用，往往能使復(fù)雜變簡單。

7.鞏固拓展，檢測升華

本次的練習(xí)以學(xué)生運用形容詞比較級基本句式自由造句為主，各組同學(xué)分別在黑板上扮演自己的句子，再由學(xué)生們集中檢查糾錯，使錯誤更直觀。錯誤集中表現(xiàn)在：比較級形式不正確，個別人用原形或變化有誤；句子中缺少be動詞；比較對象不一致；缺少than這個表示比較級的關(guān)鍵詞。通過改錯，使學(xué)生對比較級有了更深刻的了解。

8.歸納總結(jié)，布置作業(yè)

學(xué)生自由發(fā)言這節(jié)課學(xué)了什么，通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容有個整體的把握，同時也在回憶本節(jié)課內(nèi)容，起到了鞏固強化的作用。本課布置的作業(yè)是運用形容詞比較級基本結(jié)構(gòu)造句。達到了課上課下內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。

三、案例反思

我認為，英語教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握并運用英語的能力，英語教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們喜聞樂見的合適的情境，給予他們充分的時間和空間，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。作為一名英語教師，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，增強學(xué)生的記憶效率，以達到最終的教學(xué)目的。如果一味地采用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法講授語言規(guī)則，讓學(xué)生脫離語言環(huán)境去做大量機械、枯燥乏味的知識訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣當(dāng)然不高。因而，在本節(jié)課，我設(shè)計了三個活動，一是通過觸摸玩具激發(fā)他們說英語的愿望，二是通過直觀的例子讓小組討論并給出口訣激發(fā)興趣。三是運用知識進行扮演，使知識具體化，從而達到了理論與實踐的統(tǒng)一。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。但在活動實施的過程中，我發(fā)現(xiàn)個別人注意力不集中、開小差，因此活動中我們要重視細微任務(wù)的設(shè)計，讓小組內(nèi)人員都有事情可做，可以采取小組競賽的形式讓小組與小組之間產(chǎn)生競爭激起每一個同學(xué)的興趣，這樣就保證了所有的學(xué)生都積極參與到活動中；同時也讓學(xué)生感受集體榮譽感，增強他們的集體主義精神。在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)囊敫偁幍膶W(xué)習(xí)機制，能使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)激情，感受到成功的樂趣。另外，及時的評價、鼓勵至關(guān)重要。老師的態(tài)度直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生只有以積極的態(tài)度才能促使他們自主和合作學(xué)習(xí)。

面對新課程改革，我們還有很長的路要走。但是，我們只要在平時的教學(xué)中能認真研究，努力學(xué)習(xí)新課程理念，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，我相信我們的英語教學(xué)會取得可喜的成績。

(作者單位：黑龍江大慶第二十五中學(xué))

(責(zé)任編校：白水)