更新觀念轉變傳統語文教學模式

在多年的語文教學中，我一直迷惑不解的是：為什么我們的語文教學效率和學以致用這兩大問題一直解決不好呢?或者說我們的廣大語文教師費了那么大的力氣而學生的語文能力總是徘徊不前，學習成績得不到提高呢?經過教學實踐和研究分析，原因是傳統語文教學過分強調了教師的教，忽視了學生的課堂主體，教學方法單一、枯燥，使學生喪失了學習自主性、能動性和創造性。對教師而言，教學成為一個控制的過程，成為傳授知識的容器工具。對學生而言，學生鮮活的語文經歷和體驗被置之不理，各種能力得不到施展，使學生的思維相對出現“零思維”。如果我們用課改的精神，從素質教育的高度，從學生未來的發展來審視傳統教學時，會發現這種陳舊的教學模式已經不適應新的教學需要。那么，作為教師我們該如何轉變語文教學模式，使學生的學習方式向自主、合作、探究式學習轉變?

一、轉變角色和重心，建立新型的師生關系

在新課程改革中，教師再也不是知識的灌輸者、權威者，而是學生學習的引導者、合作者。語文教學就是要倡導學生通過自己的探究去獲得獨特的感受、獨特的體驗和獨特的理解。教師要重新調整自己的角色和行為，建立平等、民主、和諧的新型關系，樹立“以人為本，以學生為中心”的現代教學理念。要真正蹲下來看學生，以平常的心態和學生交朋友。試想，師生關系如果是一潭死水，那么在教學中無論教師如何努力，其效果都不會盡人意。“親其師，信其道”，正是因為老師的可親、可敬，學生才會全身心的跟著老師的腳步前行。融洽的師生關系，學生們會放飛思維，積極探索，充分發揮自己獨立見解，大膽說出自己的想法，個性也會得以發展。教學重心要從以教師為主轉變為以學生為主，使學生成為學習和發展的主體。

美國著名教育家杜威說：“現在我們的教育中將引起的轉變是重心的轉移，這是一種變革、一種革命，是哥白尼在天文學中從地球中心轉移到太陽中心一類的革命。在這里，兒童變成了太陽，教育的措施要圍繞他們組織起來”。確立學生的主體地位，樹立在教學活動中以“學生為主體”的教學思想。發揮學生的主動精神，使之真正成為學習的主人。教學是師生共同享有的快樂的生活，教室是師生共處的生活世界。

二、轉變學習方式，注重學生學習能力的培養

新課程改革提出了轉變學生學習方式的改革任務，積極倡導自主、合作、探究的學習方式成為新課程改革的重要理念。提倡學生的主體性、能動性、獨特性為宗旨的自主學習。注重培養學生創新能力和實踐能力，引導學生質疑、思考、探究，在實踐中自主學習。課堂中學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，逐步實現學習方式的變革。學生再也不是被動接受知識的容器，而是學習的主人，知識的主動建構者，創新的合作者、參與者。轉變學習方式需從以下方面沒入手：

1.以合作為基礎的學習方式。以合作為基礎的學習方式，要求學生將自身的學習行為有機融入小組或團隊的集體學習活動之中，展開有明確責任分工的互助性學習。在合作學習的過程中，每一位學生都可以積極發表自己的見解，與他人共享學習資源。這樣的學習方式有助于引導學生在學習中進行積極的溝通，培養合作精神和相互支持，提高分析問題和解決問題的能力。

2.以問題為載體的學習方式。學生和教師以多種形式提出問題并共同解決問題。

例如：在學習《天上的街市》這首詩時，我設計了這樣的開放式問題：詩中用“朵”來修飾“流星”恰當嗎?為什么?一個女同學就領悟出應該是恰當的，因為那流星也像鮮花一樣美麗綻放，所以可用一朵。這樣的問題不僅激發了學生的創新意識和潛能，而且激發了探究式學習的熱情，學生們喜歡標新立異，使心理特點得以張揚，智慧的火花時常在民主、愉悅的氛圍中閃爍。

3.加強實踐活動的學習方式。學生要把書本知識轉化為自己的東西，轉化為能夠理解運用的東西，還必須有一定的直接經驗和感性認識為基礎。這就必須在學習過程中加強實踐活動的開展，如處理自身日常事務的生活實踐，處理與他人相互關系、與他人交流合作的交往實踐等。

三、激發學習興趣，培養學生良好的學習習慣

俗話說“興趣是最好的老師。”實踐證明，學生有了興趣，才能產生強烈的未知欲，才會自覺地花時間，下功夫，動腦筋，“學有所樂”就能積極地學，達到“學有所獲”的境界。激發興趣的主要方法、途徑很多，著名教育改革家魏書生的課堂激發學生興趣的方法就值得我們借鑒。

如：“用富有激情的語言，來激發學生的興趣；讓學生猜測老師來調動學生的興趣；適當用一點班級用語，來引起學生興趣。創造機會讓學生嘗試成勸的快樂，收獲并不遙遠，學習的勁頭自然就更足了。如果說興趣是行動的先導，那么習慣就是行為的延續，興趣能促進學習習慣的形成，習慣又有利于興趣的發展。所以，培養學生具有良好的思維和學習習慣是十分必要的。如：1.養成勤積累的習慣。2.養成善思考的習慣。3.讓學生多讀多寫多說。

總之，語文教學要重整合、重實踐、重積累、重熏陶。只有在新課標理念的指導下，轉變教學觀念和教學方式，進行反復的探討實踐，不斷提高學生綜合運用能力，才能全面提高學生的語文素質。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育在于能讓學生實行自我教育”，作為學生的領路人，我們要為學生熱愛語文，會學語文，堅持終身學習打下堅實的基礎。

(作者單位：遼寧省盤山縣陳家中學)

(責任編校：揚子)