中專“統計基礎知識”教學改革的思考

摘 要:本文在中專“統計基礎知識”教學改革提出了自己的簡介和自己的改革方案，以及一些細節的探討。

關鍵詞:中專 統計基礎知識 教學改革

中圖分類號:G623文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)07(a)-0049-01

1 教學改革的必要性

統計基礎知識，是我們中專財經類的教學的專業基礎課，屬于必修課，也是屬于比較重要的基礎課，統計學(statistics)是應用數學的一個分支，主要通過利用概率論建立數學模型，收集所觀察系統的數據，進行量化的分析、總結，并進而進行推斷和預測，為相關決策提供依據和參考。它被廣泛的應用在各門學科之上，從物理和社會科學到人文科學，甚至被用來工商業及政府的情報決策之上。統計學是一門非常有使用價值的科目，我們為何要學習這門課，是為了讓財經類學生掌握統計學的基本概念，從而在以后的生活和工作中更好的應用他們，不管處理數據還是分析數據，都能得心應手，形成一套科學的工作方法，讓財經類工作者素質水平提高一個檔次。

這門課的具體指示比較類似于數學，有一定的難度，理解起來有一定的抽象，我們中專的學生往往在理解起來有困難，以前缺乏基礎，概念不是很清晰，而且概率的公式很多，往往不能很好的掌握這些基礎知識，但是這門課的重要性不言而喻，我們又需要去學習，但是由于時間比較倉促，我們的統計學，往往是很短的時間就要掌握大量的知識和概念，學生是很大挑戰的。這對教師的要求提出了更高的水準，我們這門課的老師必須要找好目標，針對性的對這門課的特點做足準備，讓學生產生興趣，同時，必須在課堂上重點結合財經類的知識進行應用，并讓他們在應用中掌握這門課的基本概念。這是非常重要的。

2 改革的方案的初步想法

統計學基礎作為一門嚴謹的學科，要求學生們在做這些功課的時候，要接觸各種的圖表和數據，我們要找到使用統計的方法去看待這個世界，去分析這個世界，而且老師要根據這門課的特點去改革這些教學方法，做到教學相長，不斷的推進改革方案的提出。

增加實踐的頻率和次數，使得學生對統計學基礎這門課程有很多的興趣，最重要的就是在上課方案中不斷的提出適當的方案去教學，比如具體每個男生的身高體重，女生的身高，看看誰是平均數，但是我們要掌握好時間，不要做無謂的活動。

我們要學會對國家的重要宏觀經濟數據進行數據統計，在這一方面，我們很有經驗，男生很有興趣，例如，從物價的cpi指數的統計，從宏觀經濟增長率去思考，從各個省份的gdp的大小統計去統計，而且適當的進行有效的交流和課堂表演，讓大家通過ppt的形式自己上課堂談談這些數據，讓他們自己學習統計學知識，說說學習到了哪些東西，這樣他們就更加了解并掌握這門課的基礎概念，掌握了基本概念，其實就成功了一半，充分利用他們主觀能動性，從而達到我們的目標，達到實現興趣，拓寬大家的興趣，同時牢固掌握基本概念。

課堂后布置作業，也可以讓他們真正自己去思考這些題目中蘊含的對知識點的考察和掌握。作業量不一定要很大，但是一定要有代表性，重點從數據的平均分布和平均值以及數據的處理這三個方面，圍繞這三個方面去出題，有針對性的出題會讓學生更加深入思考這些問題，如何做到合理的處理數據，是很重要的一點，適當出一道到兩道自己動手分析圖表和調查分析題，做到學會自己取樣，數據的分析與預估，全面達到深刻掌握統計學基礎的要求，對學生自己動手提高會有很大的效果。

適當的時候讓老師布置一些課外活動，比如走訪統計機構，讓學生親自動手干一些事情，這樣可以增強學生的深刻的認識或者在學校內多多參與校內情況調查，參與調查有獎勵，同時鼓勵里大家把調查結果多多分析，如果用統計知識進行分析會采取獎勵的措施，全部由學生來完成，讓學生親生體驗體會這些樣本的抽取，然后取得自己的認識，然后我們可以把這個調查報告做成一個詳細的分析表格進行上交，讓老師去評判，去分析，但是過程可以學生自己完成。也可以把學生們做的都上交到各個部門，讓生產部門統計部門自己去給他們建議。

利用現代化的設備進行現代教學。

現代教學必須離不開投影儀和ppt我們的教學方式已經得到了很大的改革，傳統的方法已經不適合絕大多數的人民群眾，學生對新鮮產品往往更有興趣，我們甚至可以用蘋果ipad2進行教學，我們也可以跟上時代的要求，用新的教學模式新的教學工具去學習統計知識，而且利用現代的教學方式，信息檢索和信息查詢以及信息的獲得都將獲得速度的很大提升，為了適應現代教學，我們也要適當的在教師群體中重點培訓他們的現代化教學意識，在教學中有意的滲入這些因素，并且有意識的挖掘現代化教育方式。我們應該增大教育模式的革新。

查找數據和統計分析可以讓學生在極短暫的一節課里面獲得一定的基礎認識。

應該多重視非數學公式的領域的解答，我們要結合圖標和分析進行各種分析，進行隨機抽樣，增加給數學公式的教學，讓大家從實踐上從心理上接納數學公式，深刻形象理解數學公式。避免枯燥的記憶公式，而且有效的利用他們，不斷的取得公式的掌握和概念的理解的統一，這樣就越有益于我們的考試題型的解放，不再拘泥于具體的公式考試，不管是不是專業的統計學知識，同時讓不同學校的學生在學這門課程的時候，有區別性的對待這些難度。在采取的具體考試題型上，還是要具體考慮不同的情況，比如有些圖標題和數學計算題可以分開布置，控制數學題目的數量。

參考文獻

[1]李靜.淡化理論 重在實踐——中專“統計基礎知識”教學改革的思考[J].科教文匯，2008，6.