提升高校畢業設計(論文)質量的深層探討①

摘 要:鑒于本科畢業設計在學生培養以及體現高校教學水平中的重要地位，通過研究本科畢業設計的實踐，針對畢業設計質量的現狀，對影響本科畢業設計質量的因素進行了研究與分析，并提出了一些有利于提高畢業設計質量的措施與方法，以期能夠促進本科畢業設計質量的提高。

關鍵詞:畢業設計 影響因素 應對措施

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)07(a)-0062-01

畢業設計(論文)是高校工科類專業教學工作中最主要的實踐教學環節，是學生的綜合素質的集中體現，是學校對學生最重要的一次評價和考核，也是衡量和檢驗高等工科院校教學質量的一個重要方面。因此，各大院校對畢業設計都比較重視，總是盡力來完成這一環節。但是隨著高校招生規模和就業壓力的逐年增大，畢業設計質量卻得不到相應提高，尤其一些普通本科院校，甚至出現了不斷下滑的趨勢[1～3]。本文通過研究本人及他人指導本科畢業設計的實踐，針對畢業設計質量的現狀，對影響本科畢業設計質量的因素進行了思考與研究，分析并提出了一些有利于提高畢業設計質量的方法，以期能夠促進畢業設計質量的提高。

1 畢業設計的影響因素與分析

第一，主觀因素。(1)有些本科學生對畢業設計重視程度不夠。學生往往以為畢業設計只是走走形式，抱著蒙混過關的心理，對待畢業設計不認真，不積極主動地去完成畢業設計。部分學生完全照搬以前畢業學生的圖紙、論文，把“參考”變成了“照搬、照抄”，甚至有的學生大篇幅抄襲他人作品。(2)畢業設計指導教師不夠重視。首先，指導教師往往不能高度重視學生的畢業設計，為完成自己的科研項目，把學生當成了免費的勞動力，或者是單純為了完成學校要求的工作量。其次，指導教師對學生畢業設計的過程不重視，但卻對自己指導的學生通過與否很關心，以至于有些導師私底下會為其向答辯老師說情，答辯老師往往是礙于情面，使得一部分學生得以蒙混過關。(3)某些高校也存在對學生畢業設計不夠重視的情況。盡管學校層次上高度重視，但是貫徹到二級學院再到具體的系或教研室，這種重視程度就會削弱，導致了一些原本達不到要求的畢業設計得以通過。這些都在一定程度上影響了學生畢業設計的水平和質量。

第二，客觀因素。(1)招生規模不斷擴大。我國高校實行大規模擴招以來，在校生規模不斷擴大。盡管各高校相應增加了對大學本科教學的投入，本科教學的條件也得到了改善，但距現代教育目標的要求仍然較大。(2)本科畢業設計的時間沖突。大多高校學生畢業設計與學生的考研和求職就業在時間安排上存在一定的沖突。在當前就業壓力較大的情況下，部分學生只能拿畢業設計的時間去找工作或者復習考研，從而使得投入畢業設計的時間更加不足。(3)配套制度不夠完善。雖然很多學校已經有了相應工作制度和條例來規范畢業設計，但由于各方面原因使得學生的畢業設計得不到很好的規范。

2 提高畢業設計質量的應對措施

第一，思想上高度重視。

畢業設計(論文)是高校工科類專業教學工作中最主要的實踐教學環節，是培養學生綜合運用所學知識分析和解決工程實際問題能力的重要步驟，是教學與科研工作、實際工作的結合點，更是提高學生綜合實踐能力和素質的重要手段。因此，無論是高校或者高校內部的二級院系，還是具體的指導教師個人都必須從思想的高度充分認識到本科畢業設計的重要性。

第二，完善配套制度。

首先，高校應該建立健全旨在提高畢業設計水平的一系列規章制度，高校或二級院系應該制定相應的制度規定具體的實施細則，保證上述規范得以徹底貫徹落實。對于那些不符合畢業設計要求的，一律按照既定的制度來，嚴格把關。

其次，高校還應該建立健全針對畢業設計過程的相關質量控制與監督制度。對畢業設計過程進行監控，要求學校或二級院系對學生從最初的選題到進行畢業設計，直至最終完成的整個過程進行監督與控制，真正做到科學選題、嚴控設計、答辯規范，監督有效。(1)建立健全畢業設計操作程序和組織管理體系、考核標準和成績評定、答辯細則，做到關系清晰，責任明確，管理規范。對畢業設計中出現的抄襲、編造數據以及請客送禮和說情等不良現象，一經發現，嚴肅處理。對達不到畢業設計要求的，絕不姑息。(2)實行優秀畢業設計評選表彰制度，在畢業設計成績評定結束后，采取優中選優的辦法，由二級院系答辯委員會向學校推薦優秀畢業設計，并且嚴格控制比例。學校組織專家對二級院系選送的優秀畢業設計進行復評，通過分析學生畢業設計各過程的實際情況，制定并實施質量標準，對畢業設計質量進行有效控制。

第三，積極探索新型的指導方式。學校要積極探索和創新指導方式，保障學生綜合素質培養和畢業設計的質量，提高畢業設計合格率。導師要大膽地采用和創新一些有益于提高學生這素質的方式和方法，如采用“團隊指導”模式，或者與校外一些有實力的企業進行校企聯合培養、建立培養基地等，對于我校來講，特別要繼續加強和推進“卓越工程師計劃”。這些方法能夠較好地彌補教師“個體”指導模式的不足，對提升學生畢業設計質量，深化教學改革等都具有非常重要的意義。

第四，加強與完善學校軟硬件設施。學校要加強指導教師隊伍建設，提高教師業務水平與指導畢業設計的能力。此外，要不斷完善學校各項設備，加大實驗室建設力度和開放力度，不斷改善實驗條件。目前，我校應該進一步加強資源整合，加大實驗室開放力度，為學生能夠更好地學習，提供盡可能多的資源便利，這樣不僅能夠激發學生學習的熱情，更能夠為學生將來的高質量的畢業設計打下堅實基礎。

3 結語

畢業設計是解決學生如何運用學到的理論知識處理現實問題的重要渠道。如何提升畢業設計的質量，不僅關系到畢業學生的質量，更關系到學校的教學水平和質量以及教師的素質和能力，因此，千方百計提高畢業設計水平已成為各高校的共同目標，對此要不斷采取有效措施，切實提高畢業設計質量，為社會培養知識過硬、實踐能力和綜合素質較強的人才。

參考文獻

[1] 郭曉樂，龍芝輝，李新曉.提高本科院校畢業設計質量對策研究[J].高等教育，2011(6):28～29.

[2] 李俊龍，胡鋒，吉東風，等.提高本科畢業論文(設計)質量的探索與實踐[J].中國大學教學，2006(8):41～42.

[3] 黃志玉，祝亞輝.提高工科類專業畢業設計(論文)質量的思考[J].重慶科技學院學報(社會科學版)，2007(2):142～143.