商務英語課程教學改革的實踐探索

摘 要:隨著教育改革的深化，越來越多的普通高校開設了商務英語專業，加上社會對高素質英語專業人才的要求越來越高，導致中職院校培養的傳統商務英語專業人才逐漸失去競爭優勢。中職院校的商務英語課程教學改革迫在眉睫。本文針對當前中職院校商務英語課程教學中的弊端，提出了一些可行性建議，具有一定的實踐參考價值。

關鍵詞:中職教育 商務英語 課程教學改革 學生為本

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)07(a)-0064-01

2001年，我國成功加入了世界貿易組織后，經濟全球化趨勢越來越明顯，國際商務活動與日俱增，經濟的發展對商務人才的需求越來越大，這給中職院校帶來機遇的同時也帶來了更多的挑戰。我們必須清醒的意識到，經濟全球化越來越顯著，商務英語專業競爭將會越來越激烈，面對經濟的發展和社會需求的變化，如何培養能夠直接使用英語參與國際商貿事務的高素質人才成為目前眾多中職院校亟需解決的一個問題。

1 商務英語課程的現狀分析

1.1 教學目標不明確

由于中職院校的生源英語基礎偏弱，大多數中職院校在教學方面把重點偏向于英語基礎和語言教學為主，商務知識為輔，忽視了商務英語的商務特性，學生通常只會一些商務詞匯而不知商務本質，使學生在商務領域不能很好的表達。

1.2 不合理的課程設計

由于師資力量的有限，很少具有商務英語復合型的專家老師，導致不少中職院校的教學課程比較單一，課程種類少，主要以基礎英語的語言教學為主，商務課程開的少，開的遲，如果沒有相關基礎知識作為鋪墊，當面對突如其來的商務知識時，很多學生就會不知道如何下手，以至于不能很好的理解消化。

1.3 教學設備落伍和師資力量薄弱

隨著商務經濟的發展，對能夠適應更多電子商務平臺的開發與應用的人才需求也增加，而很多中職院校的學校設備跟不上發展的需要，很多設備相對較落后，多媒體普及不夠，計算機能力跟不上。而且不具有綜合能力的商務英語復合型老師，專家學者的數量也較少。這樣，很難培養出真正的商務英語復合型人才。

1.4 實踐體系不完善，實踐能力不夠

實踐是檢驗能力的工具，如果只會一些理論知識而不會巧妙運用在商務生活中也是不能被一些商務企業所重用的，很多中職院校的實踐體系不夠完善，甚至有些中職院校由于經費等條件有限都沒有開設實踐課程，不能開展一系列的模擬商務實訓。

2 商務英語課程教學改革的實踐探索

2.1 課程標準與建設

(1)更新專業教材，目前，很多中職院校使用的上午英語課程教材缺乏實用性，內容陳舊，只有找出具有實用性的，內容新穎的，操作性強的商務英語教材才能真正讓學生與時俱進。

(2)專業課和選修課并重，現在商務英語需要的是復合型人才，只有懂得更多商務知識才能在商務英語中立足。增添一些選修課，比如經濟學，外貿學等課程能讓學生更容易理解商務的概念，同樣也能讓學生的知識面更加廣闊。

(3)開設商務禮儀等課程，提高整體素質，學校培養出的人才不僅要具備專業技能，整體素質的培養也不能忽視。為提高整體就業競爭力，學校還應該另外開設禮儀習慣課程，強調細心、耐心、守時和負責的工作習慣，和簡潔、準確的語言表達習慣。要培養學生具有跨文化交際的意識和一些重要的商務禮儀。

2.2 課堂教學模式

(1)多媒體輔助教學，為了充分調動學生的學習積極性，我們應該大膽拋棄傳統的黑板教學，改用靈活性強，聲色兼備的多媒體進行教學，這樣能協調課堂環境，創造出積極的課堂氣氛;與此同時，要充分利用計算機在英語教學中的作用，利用現代教學手段不僅能使教學更加高效，也能激發學生的學習興趣。

(2)模擬情景，在課堂教學的過程中應該注重時學實用，以學生為本，通過設置情景中角色扮演來進行對話、討論等活動促進交流合作，鍛煉語言交際能力，培養團隊合作意識，讓理論知識通過模擬的情景演練成為實用的技能，在以后工作中，學生如果遇到類似的情況就能很好的去應付了。

(3)任務驅動教學法和項目導向教學法相結合。任務驅動教學法要求在教學的過程中，老師給學生布置一些任務任務，并且要把教學的商務內容巧妙的包含在每一個任務中，讓學生在完成一個個具體任務的時候，發現問題，并經過自己的思考和老師適當的指點進行解決，這種教學方法更容易讓學生領會新的知識點，提高自學能力。而項目教學法則要求老師在上課時實施一個完整的實踐項目，把理論與實踐教學有機結合起來，這樣能夠充分提高學生解決實際問題的能力。兩種教學方法應該有機結合，合理安排時間，這樣才能讓大小任務和各個知識點都能均衡，使教學效果整體提高。

2.3 實踐教學體系

(1)購置先進設備，完善實訓基地，實訓基地分校內部分和校外部分，在校內部分要建立商務模擬實訓室、語音測試室等等，同時要升級圖書館，添加實時性的書籍，購置更多的現代化教學設備和儀器，提高院校的高科技含量。校外的實訓基地需在一些商務貿易往來頻繁的城市開辟新的實訓基地。

(2)提高教師實踐能力與公司建立業務往來，大多中職院校的師資力量比較薄弱，為了讓教師具有更好的專業知識和技能，學校應該定期讓一批教師參加短期培訓，使教師在實踐中積極與公司建立業務往來，為學校即將畢業的學生提供更多的實習基地和就業崗位。

2.4 考核制度

(1)注重學生參與課堂的主動性，一切要以學生為本，在課堂上，不能只是老師一個人在講，而是要所有學生都主動參與到教學中來，把學生課堂上學習主動性和積極性以及創新性作為平時考核的一項重要標準。

(2)綜合性語言測試方式，作為商務英語專業學生，英語技能是非常重要的，只有同時具備聽、說、讀、寫、譯等綜合技能的學生，才能有所作為。因此，英語技能的測試也應作為期末考核的主要內容。

(3)多證書考核，隨著我國經濟的飛速發展，商務英語人才越來越多，競爭日益激烈，畢業生就業壓力會越來越大，這一點對很多高職院校畢業生顯得尤為突出。因此，教師應鼓勵學生多考一些證書，比如劍橋商務英語證書，專業英語四、六級證書和計算機等級證書等等。多一份證書就能多增加一塊就業的砝碼，從而提高自身綜合競爭力。

3 結語

中職院校商務英語課程教學改革任重而道遠，它需要兼顧各種教學因素，一切以學生為本，以實際出發，對現有的模式不斷改正，更新和完善。筆者相信，在不斷的實踐中挖掘、創新，商務英語課程的教學改革定會有所突破。

參考文獻

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