貴州商貿(mào)學(xué)校學(xué)生思想政治道德素質(zhì)考核評(píng)價(jià)研究

摘 要:提高個(gè)人思想政治道德素質(zhì)在個(gè)人綜合素質(zhì)發(fā)展中起到了基礎(chǔ)性作用。對(duì)商貿(mào)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行思想政治道德素質(zhì)的綜合量化考評(píng)，可促進(jìn)學(xué)生思想政治道德素質(zhì)提高，對(duì)商貿(mào)人才的培養(yǎng)意義重大。在現(xiàn)有高校中，學(xué)生思想政治道德素質(zhì)考評(píng)存在內(nèi)容空泛、方法主觀等現(xiàn)實(shí)問題。考評(píng)內(nèi)容具體化、階段化、考核方式多樣化、項(xiàng)目化可有效攻克以上難題。

關(guān)鍵詞:思想政治道德素質(zhì) 綜合量化考核

中圖分類號(hào):G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-9795(2012)07(a)-0075-01

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治道德素質(zhì)的考核和評(píng)價(jià)有助于提升學(xué)生的思想政治道德素質(zhì)。思想政治道德素質(zhì)的提升有助于學(xué)生職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)思維、職業(yè)化行為和職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成和形成。因此，在商科學(xué)校建立科學(xué)的學(xué)生思想政治道德素質(zhì)考核評(píng)價(jià)體系對(duì)商貿(mào)人才的培養(yǎng)，對(duì)我省商貿(mào)事業(yè)的發(fā)展有重要的理論意義和實(shí)際意義，課題組對(duì)此展開了相關(guān)研究。

1 貴州高校學(xué)生思想政治道德素質(zhì)考核評(píng)價(jià)狀況分析

在貴州多數(shù)高校中，學(xué)校對(duì)學(xué)生思想政治道德素質(zhì)的考評(píng)，主要是以輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生日常表現(xiàn)的主觀印象為依據(jù)，存在內(nèi)容空泛、方法主觀，操作性差等問題。貴州商業(yè)高等專科學(xué)校對(duì)學(xué)生日常表現(xiàn)進(jìn)行綜合量化，給學(xué)生思想政治道德素質(zhì)考評(píng)工作提供了新的思路，筆者及其課題組成員在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研究探索，總結(jié)設(shè)計(jì)了學(xué)生思想政治道德素質(zhì)綜合量化考評(píng)體系。

2 學(xué)生思想政治道德素質(zhì)綜合量化考核評(píng)價(jià)原則

為保證考評(píng)的合理性、科學(xué)性、可操作性，在構(gòu)建評(píng)價(jià)體系時(shí)，必須遵循以下原則:

(1)方向性和科學(xué)性原則。方向性原則要求考核評(píng)價(jià)必須與社會(huì)主義精神文明建設(shè)中的思想政治道德總目標(biāo)相一致，堅(jiān)持正確的導(dǎo)向。科學(xué)性原則要求采取實(shí)事求是的態(tài)度，構(gòu)建的考評(píng)體系具有客觀、公正、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)的效能，起到促使被評(píng)價(jià)對(duì)象自我調(diào)節(jié)和完善的導(dǎo)向作用。

(2)靜態(tài)評(píng)價(jià)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。靜態(tài)評(píng)價(jià)是指對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象已經(jīng)達(dá)到的水平或已經(jīng)具備的條件進(jìn)行評(píng)價(jià)，它便于看清評(píng)價(jià)對(duì)象是否達(dá)到了某種標(biāo)準(zhǔn)。動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)是指對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象發(fā)展?fàn)顟B(tài)的評(píng)價(jià)，它便于看清評(píng)價(jià)對(duì)象的變化過程，從而發(fā)現(xiàn)其發(fā)展的規(guī)律。學(xué)生的思想政治道德素質(zhì)是不斷發(fā)展的，因此，對(duì)學(xué)生的思想政治道德素質(zhì)的考評(píng)必須采取動(dòng)靜相結(jié)合的評(píng)價(jià)原則。

(3)外部評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合原則。個(gè)人的思想政治道德素質(zhì)既要受到外部的評(píng)價(jià)，同時(shí)還具有自律性的特點(diǎn)。它不僅僅是一種外在的約束力量，它更是一種內(nèi)在約束力量。學(xué)生思想政治道德素質(zhì)提升需要來自于外在和內(nèi)在的約束力量。故在構(gòu)建考評(píng)體系時(shí)，必須將外部評(píng)價(jià)與內(nèi)部評(píng)價(jià)相結(jié)合。

3 學(xué)生思想政治道德素質(zhì)綜合量化考核評(píng)價(jià)內(nèi)容

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治道德素質(zhì)的考核評(píng)價(jià)的目的并不在于考評(píng)本身，而是希望通過考評(píng)給學(xué)生思想及行為以指引。要達(dá)到這個(gè)教育目的，在制定考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不應(yīng)以追求完美的高標(biāo)準(zhǔn)為目的，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，按照思想發(fā)展規(guī)律，制定階段性的標(biāo)準(zhǔn)。

基于以上想法，課題組以貴州商專學(xué)生綜合量化計(jì)算方法為藍(lán)本，經(jīng)過修改，將評(píng)價(jià)指標(biāo)分為三級(jí)，各指標(biāo)加權(quán)平均得到考評(píng)成績。

考核評(píng)價(jià)的一級(jí)指標(biāo)為政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)。政治素質(zhì)指標(biāo)下含二級(jí)指標(biāo)政治知識(shí)、政治立場(chǎng)、政治態(tài)度、政治紀(jì)律。思想素質(zhì)指標(biāo)下含二級(jí)指標(biāo)理想信念、集體主義等。道德素質(zhì)指標(biāo)下含二級(jí)指標(biāo)道德認(rèn)知、文明行為等。三級(jí)指標(biāo)的設(shè)計(jì)主要是學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以設(shè)計(jì)。如:課題組根據(jù)人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律以及思想發(fā)展規(guī)律對(duì)理想信念二級(jí)指標(biāo)下的三級(jí)指標(biāo)做了如下設(shè)定:針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，三級(jí)指標(biāo)設(shè)定為:有自我規(guī)劃意識(shí)、能科學(xué)制定在校期間學(xué)習(xí)生活計(jì)劃、能按計(jì)劃完成學(xué)習(xí)生活任務(wù)。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生，此二級(jí)指標(biāo)下的三級(jí)指標(biāo)設(shè)定為:對(duì)人生價(jià)值有一定思考，有社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，對(duì)自己有職業(yè)定位并意識(shí)到自身的個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。在同一個(gè)二級(jí)指標(biāo)下，根據(jù)學(xué)生不同的實(shí)際情況制定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，這樣就能更有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引，提供幫助。

4 高職高專學(xué)生思想政治道德素質(zhì)綜合量化考核評(píng)價(jià)手段

有了切合實(shí)際的具體的考核內(nèi)容還必須要有具備操作性的考核手段。高職高專學(xué)生思想政治道德素質(zhì)考核評(píng)價(jià)可采用以下手段:(1)知識(shí)測(cè)試。對(duì)于思想政治道德方面的識(shí)記性理論知識(shí)，可以通過筆試的方式進(jìn)行知識(shí)測(cè)試。這部門內(nèi)容用卷面考試形式，課準(zhǔn)確反映同學(xué)們對(duì)理論知識(shí)的掌握情況。(2)書面思想?yún)R報(bào)。對(duì)于存在學(xué)生內(nèi)心世界的隱蔽的，多樣化的思想，可通過書面思想?yún)R報(bào)形式反映出其思想狀況和道德認(rèn)知水平。這是了解學(xué)生思想的直接有效的辦法。(3)客觀行為記錄。對(duì)于學(xué)生日常行為的考核，可采取教師、同學(xué)以及學(xué)生自我三層立體記錄方式。(4)優(yōu)秀成績申報(bào)。對(duì)于一些值得嘉獎(jiǎng)的文明行為，學(xué)生自己可向班集體提出，申請(qǐng)加分或獎(jiǎng)勵(lì)。(5)教師評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)與自我評(píng)價(jià)結(jié)合。對(duì)于一些無法用以上方法反映的實(shí)際情況可以采用教師評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法來考評(píng)。(6)項(xiàng)目性考評(píng)。當(dāng)學(xué)校針對(duì)學(xué)生開展思想政治教育活動(dòng)時(shí)，還可以根據(jù)活動(dòng)的教育目的，進(jìn)行非常規(guī)的項(xiàng)目性考核。把握學(xué)生在活動(dòng)中受教育的情況。

以上6種考評(píng)方式相互結(jié)合，綜合運(yùn)用，既能夠?qū)χR(shí)、思想進(jìn)行考評(píng)，又能夠?qū)陀^行為進(jìn)行考評(píng)，既能客觀反映學(xué)生的思想、行為狀況，又能反映環(huán)境對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)的評(píng)價(jià)，既能從結(jié)果上反映學(xué)生的思想政治道德素質(zhì)狀況，又能把我學(xué)生提高其思想政治道德素質(zhì)的過程。

貴州商專以上述方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治道德素質(zhì)進(jìn)行綜合量化考核，有93%的學(xué)生認(rèn)為考評(píng)有必要。有68%的學(xué)生認(rèn)為評(píng)價(jià)客觀真實(shí)的反映了學(xué)生的素質(zhì)，其中有個(gè)別系部有99%的學(xué)生認(rèn)為評(píng)價(jià)客觀真實(shí)的反映了學(xué)生的素質(zhì)，有82%的學(xué)生認(rèn)為考核評(píng)價(jià)的公平的，有75%的學(xué)生認(rèn)為考評(píng)對(duì)他們起到了良性的引導(dǎo)作用，81%的學(xué)生在乎綜合量化考評(píng)。商專模式的思想政治道德素質(zhì)進(jìn)行綜合量化考核是切實(shí)有效的，方法是操作易行的。

5 高職高專學(xué)生思想政治道德素質(zhì)綜合量化考核評(píng)價(jià)運(yùn)行環(huán)境

高職高專學(xué)生思想政治道德素質(zhì)綜合量化考核評(píng)價(jià)制度要能有效運(yùn)行，必須做到整合資源，全員育人，充分動(dòng)員，深入理解。上述考評(píng)制度的實(shí)施是需要依靠學(xué)校眾多部門的相互配合才能完成的。例如:在貴州商專，對(duì)學(xué)生分別進(jìn)行考評(píng)的部門有學(xué)生處、各系部、宿管辦、班主任、社科部老師等。若不整合全校資源，形成全員育人的校園環(huán)境，學(xué)生思想政治道德素質(zhì)綜合量化考核評(píng)價(jià)難以開展。另一方面，老師和學(xué)生個(gè)體對(duì)考核評(píng)價(jià)制度的理解也是考評(píng)能夠順利進(jìn)行的關(guān)鍵。

思想政治道德素質(zhì)在人綜合發(fā)展中起到了基礎(chǔ)性作用，對(duì)學(xué)生思想政治道德素質(zhì)進(jìn)行綜合量化考評(píng)可引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生良性發(fā)展，對(duì)學(xué)生成長成才意義重大，對(duì)區(qū)域商貿(mào)人才的培養(yǎng)意義重大。