高職《工程制圖》與CAD融合式教學(xué)研究

摘 要:本文分析了高職院校《工程制圖》的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)《工程制圖》與CAD相融合的教學(xué)模式，進(jìn)行了可行性分析與研究，并提出了高職《工程制圖》課程教學(xué)改革的新思路。

關(guān)鍵詞:工程制圖 CAD 融合

中圖分類號(hào):G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-9795(2012)07(a)-0079-01

《工程制圖》是高職高專一門很重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，計(jì)算機(jī)繪圖是一種先進(jìn)的繪圖技術(shù)，AutoCAD繪圖軟件具有繪圖質(zhì)量好，效率高及圖樣管理方便等優(yōu)點(diǎn)，為許多企業(yè)所使用，是工程技術(shù)人員必須掌握的技能。目前，高職院校普遍都開設(shè)了工程制圖和CAD課程，有的學(xué)校是分別開設(shè)兩門課，而有的學(xué)校是將它們合為一門課程，根據(jù)多年工程制圖教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為工程制圖與CAD的關(guān)系是密不可分的，工程制圖是繪制CAD圖的基礎(chǔ)，而CAD軟件則是工程制圖繪圖的有力工具，將兩門課融合進(jìn)行教學(xué)改革，通過轉(zhuǎn)變教育觀念，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，可以極大的改善教學(xué)氛圍，學(xué)生也可以在直觀的教學(xué)環(huán)境中，掌握好工程制圖的基本知識(shí)和技能，并充分利用AutoCAD，為機(jī)械設(shè)計(jì)，課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)將兩門課融合在一起教學(xué)還有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新能力，使工程制圖的教學(xué)更適應(yīng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

1 CAD融入工程制圖教學(xué)的可行性分析

1.1 有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

工程制圖的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥和乏味，傳統(tǒng)的制圖教學(xué)方式容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，AutoCAD軟件具有強(qiáng)大的三維造型功能，它不僅可以開拓學(xué)生的空間想象力，為培養(yǎng)學(xué)生的形象思維提供了廣闊的空間，如果在教學(xué)中引入CAD繪圖軟件，并與工程制圖的教學(xué)融合在一起，不僅可以方便地進(jìn)行三維模型設(shè)計(jì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以直觀地觀察三維實(shí)體模型，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

1.2 有利于優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，建立突出三維建模能力的知識(shí)結(jié)構(gòu)

工程制圖教學(xué)的目的主要是零件圖和裝配圖的繪制與識(shí)讀，傳統(tǒng)的工程制圖教學(xué)都是以正投影為基礎(chǔ)的畫法幾何教學(xué)體系，也就是從幾何元素點(diǎn)、線、面——基本體——圖樣的教學(xué)模式，這種教學(xué)方法使學(xué)生的看圖和繪圖始終處于一個(gè)抽象的思維環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)效果較差。而在制圖教學(xué)中融入CAD三維建模，在教學(xué)中從體入手逆向思維到點(diǎn)、線、面，在三維形體中直接感知空間幾何元素，從而將抽象的二維轉(zhuǎn)化為形象的三維，實(shí)現(xiàn)圖與物的熟練轉(zhuǎn)換，以體為切入點(diǎn)的教學(xué)，比較直觀和形象，易于學(xué)的理解和接受。達(dá)到事半功倍的效果。

2 CAD與工程制圖教學(xué)的融合

2.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

高職工程制圖課程的內(nèi)容一般包括畫法幾何、制圖基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)繪圖等幾個(gè)大的部分，高職的學(xué)生畢業(yè)后大多從事實(shí)踐工作，必須掌握零件圖和裝配圖的繪制與識(shí)讀，這樣，在整個(gè)制圖教學(xué)環(huán)節(jié)中都應(yīng)圍繞讀圖為主線，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，精簡(jiǎn)工程制圖中實(shí)用性差，學(xué)生怕學(xué)的畫法幾何部分的內(nèi)容，再有截交線和相貫線的內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)允許相貫線采用簡(jiǎn)化畫法，這部分的內(nèi)容就可以少講或不講，以便有更多的時(shí)間講授先進(jìn)的新知識(shí)。再有隨著計(jì)算機(jī)的普及與發(fā)展，計(jì)算機(jī)繪圖已成為必然趨勢(shì)，因些沒有必要過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生手工繪圖的質(zhì)量，同樣，計(jì)算機(jī)繪圖也只是繪圖的手段，它同樣不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)手工繪圖的內(nèi)容，二者是相輔相成的，在制圖教學(xué)中，既要培養(yǎng)學(xué)生手工繪圖的能力，又要培養(yǎng)計(jì)算機(jī)繪圖的綜合能力。

2.2 合理安排教學(xué)順序

工程制圖與AutoCAD融合教學(xué)，就是在工程制圖與AutoCAD教學(xué)過程中，以各個(gè)知識(shí)單元的形式，在不同時(shí)段分別講述工程制圖和計(jì)算機(jī)繪圖的知識(shí)。在教學(xué)過程中，有的教師是把AutoCAD的內(nèi)容分解到工程制圖的每章節(jié)里，這種融合模式使AutoCAD的教學(xué)過于分散，不利于實(shí)踐技能的培養(yǎng)與提高，有的是把AutoCAD放在零件圖之后，這種模式我認(rèn)為沒能把AutoCAD的內(nèi)容和工程制圖的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為把AutoCAD的內(nèi)容放在組合體之后開始教學(xué)相對(duì)是比較合理的，此時(shí)，學(xué)生已初步掌握了手工繪圖的基本知識(shí)，掌握了投影的基本原理，此時(shí)開始AutoCAD的學(xué)習(xí)，便于學(xué)生提高實(shí)際操作技能。組合體之后，我們通常講述AutoCAD常用的繪圖命令、編輯命令、尺寸標(biāo)注以及三維實(shí)體造型命令等，三維圖形立體感強(qiáng)、圖形直觀，還可動(dòng)態(tài)觀察其各個(gè)面，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)三維建模，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)空間思維能力，這樣學(xué)生不僅可以提高AutoCAD繪圖的熟練程度，而且在繪圖過程中還可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)的投影知識(shí)。在機(jī)件表達(dá)方法之后學(xué)習(xí)圖案填充、比例縮放等命令，讓學(xué)生練習(xí)繪制剖視圖、局部放大圖、剖面圖等，讓學(xué)生體會(huì)到AutoCAD繪圖快捷方便等優(yōu)點(diǎn)。在零件圖之后學(xué)習(xí)文本輸入、尺寸公差、形位公差的標(biāo)注方法及標(biāo)題欄與明細(xì)欄的創(chuàng)建等，學(xué)完后學(xué)生就可以練習(xí)畫中等復(fù)雜程度的零件圖。最后在裝配圖之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)AutoCAD中的圖塊的創(chuàng)建與使用，將畫出的零件圖設(shè)置成圖塊，按裝配關(guān)系逐步插入到裝配體中。此外，還可結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，講一些AutoCAD綜合應(yīng)用，使學(xué)生進(jìn)一步掌握AutoCAD的繪圖技巧，達(dá)到熟練繪機(jī)械圖樣的目的。我認(rèn)為，工程制圖與AutoCAD融合式教學(xué)的核心是內(nèi)容的整合，是制圖基本知識(shí)與繪圖軟件的綜合運(yùn)用，它要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)功底，還要有熟練使用CAD繪圖軟件的能力，從而將CAD繪圖軟件的優(yōu)勢(shì)充分應(yīng)用到制圖課的教學(xué)中，同時(shí)在CAD課的練習(xí)中巧妙的練習(xí)機(jī)械圖樣的繪制，引導(dǎo)學(xué)生在“學(xué)中做”，在“做中學(xué)”，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

3 結(jié)語(yǔ)

工程制圖與AutoCAD相融合的教學(xué)模式，使制圖教學(xué)的內(nèi)容重點(diǎn)更突出，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，也使學(xué)生的空間能力得到了更好的培養(yǎng)。目前除了AutoCAD技術(shù)在工程界中普遍運(yùn)用之外，Proe，UG等更為先進(jìn)的軟件也越來越普及，工程制圖的教學(xué)也應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，不斷完善與調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展。

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