獨立學院工科專業開展科研工作的探索與實踐①

摘 要:針對獨立院校建校時間短，科研力量薄弱的現狀，提出以申請專利為突破，開展橫向課題研究，同時加強學科和科研制度建設等措施開展獨立學院科研工作。

關鍵詞:獨立院校 科研 專利申請 科研選題

中圖分類號:G648.7文獻標識碼:A 文章編號:1673-9795(2012)07(a)-0019-01

獨立院校作為我國高等教育的新生力量，科研力量較弱。在科研經費和科研基礎方面，與老牌本科院校相比，差距明顯。[1～2]然而教學與科研是高等學校的兩大基本職能，兩者相輔相成，缺一不可。正確處理好高校教學與科研的關系，使二者之間形成良性互動關系[3]，對于新建的獨立院校具有重要的意義。本文就獨立院校工科專業開展科研工作進行初步探析。

1 工科專業以申請專利為突破，開展科研工作，提高科研水平

科研工作分為縱向課題的基礎理論研究與橫向的應用技術研究。基礎理論研究對科研條件要求較高，對于科研基礎比較薄弱的獨立院校來講，開展基礎理論研究難度較大。獨立院校可以通過與中小企業合作，解決工程實際問題為突破，開展橫向科研工作，或者以申請專利為突破口開展橫向課題的研究。理由如下:

(1)利用各級政府對自主知識產權工作重視的機遇，開展專利申請工作。

隨著知識經濟和經濟全球化深入發展，知識產權日益成為國家發展的戰略性資源和國際競爭力的核心要素，成為建設創新型國家的重要支撐和掌握發展主動權的關鍵，其地位更加重要，作用更加凸顯。目前，國內各個高校和地方政府都大力扶持專利申請。申請專利原本就是科研工作的一個重要組成部分，相比普通科研論文，專利成果的意義明顯分量更重。獨立院校可抓住此機遇，以申請專利為突破，開展前期的科研工作。

(2)以專利權為基礎，申請科研項目，提高科研水平。

直接申請縱向或橫向的科研項目，對申請者的職稱、申請單位的基礎科研條件、科研團隊等都有比較高的要求。而申請專利則無此特殊要求，針對獨立院校教職工職稱偏低、專業實驗室薄弱等現象，因此相比之下，專利申請更容易成功。專利申請成功后，則可以以專利權為支撐，再申請相應科研項目或者與企業開展橫向課題，反過來有助于提高申請橫向項目的成功率。

(3)以專利轉化為亮點，建設創新氛圍濃厚的校風，提高學校社會影響力。

如果整個獨立學院各院系專利工作進展順利，隨著專利申請數量的增加和師生員工創新意識的深入，創新氛圍必定越來越濃厚。必定有若干質量較高的專利脫穎而出，實現專利成功轉化，為學校和申請人帶來各方面收益。學校則以產生經濟價值的成功的專利項目為宣傳點，一方面可以提高學校的社會影響力;另一方面也會進一步加快學校專利工作、科研工作的發展。

基于上述三個層次的原因，建議獨立學院在建校初期加大鼓勵專利申請的政策力度，比如加大專利申請工作的宣傳引導力度;明確專利轉化為產品后產生的效益的分配方案，利益分配適當傾向專利發明人等等政策;同時注意專利申請的質量，制定相關鼓勵政策將質量高的專利轉化，把專利工作做精、做深。這樣可調動廣大師生申請專利的積極性，并以成功范例為典型，加大宣傳引導力度，以提高學校聲譽，增大社會影響力。

2 統籌規劃考博、考研進修研究方向，形成科研合力，加強學科建設

目前，國內很多高校都在進行引進高學歷人才和提高已有教師學歷的工作，這是一個深受大家歡迎的政策。但如果學校層面在選送教師進修時缺乏相關的指導和統籌規劃，就很難避免高學歷人才的研究方向分散，形不成科研團隊。比如，如果一個系部如果有3人讀取博士學位，3個人的研究方向如果很分散，形不成合力，即使每位博士學成歸來，也不能形成有戰斗力的科研團隊。如果每位博士堅持自己的研究方向，每個研究方向需要投入大量的設備資金購買儀器設備，恐怕科研資金也不一定充足。但如果學校層面或者系部層面能根據本學校實際情況及當地經濟發展需要，指導或限定考取博士研究方向，科學規劃，這樣就可以建立合理的學科梯隊，有利于學院的科研工作及學科建設的長期持續發展。但也要注意規劃限定范圍的把握，不能把所有的雞蛋放到同一個筐子里，要注意適當研究方向的適當分散，否則如果學校的研究方向過于單一，也不利于學科建設和發展。

3 明確學校定位，科學選題，積極引導教師開展科研工作

獨立院校多數是青年教師，缺乏實踐經驗，在做科研選擇科研題目時可以從自己最熟悉的專業領域開始。通常可從兩個方面著手:

(1)選擇與教學課程相關的研究方向，這樣避免了教學與科研工作的脫節，可以充分利用自己在教學過程中掌握的知識，便于科研項目的深入開展。同時，可使科研與教學相互支撐，實現教學與科研的良性發展。

(2)根據所在院系學科發展規劃，選擇學校重點發展的專業為研究方向。如果青年教師在選擇研究方向時能緊隨學校發展規劃，則可以從中得到人力資源、實驗資源、物力資源、財力資源，有利于自己科研項目的順利開展。一般情況下，獨立院校所選重點建設的發展方向都是為了滿足當地經濟社會發展的需要，更容易實現科研成果的轉化，從長遠上看，有利于科研項目的良性循環和可持續發展。另外，院系確定的重點發展專業一般都是具有一定研究基礎的專業，課題組成員中有經驗豐富的學術帶頭人。如果年輕人能以積極的心態融入科研團隊，可以逐步熟悉科研過程，積累科研經驗，有利于自己將來獨立開展科研項目。最后，一旦確定科研方向，就要持之以恒，避免打一槍換一個地方頻繁更換研究方向。

學校層面，要明確教學與科研的定位標準，引導教職工合理處理教學與科研的關系。新建獨立院校，要根據已有科研條件并結合當地經濟社會發展需要，對學校的科研工作做出科學合理規劃，盡早確立校級重點科研方向，從政策方面引導科研工作。在科研經費方面，要直接面向企業，開展實用性科研項目，避免與老牌院校在高水平的基礎理論研究方面競爭。同時加快建立和完善教學與科研分類評估政策，從制度建設上促進教學與科研向著良性互動的方向發展。加強對科研工作的引導，糾正一些不正確的科研風氣，避免為評職稱而做科研等不良風氣。鼓勵教職工從長遠考慮科學規劃，樹立獻身科學的精神。

4 結語

科研與教學是相輔相成的兩部分，獨立學院要結合自身實際條件，結合當地經濟社會發展需要，明確科研與教學的定位關系。以教學為主，通過科研促進教學質量的提高，建立健全科研管理制度，促進學校學科發展，為當地經濟社會培養出更多應用型高等技術人才。

參考文獻

[1]孔繁榮.建設應用型大學之路[M].北京:北京大學出版社，2006:56～57.

[2]劉巨欽，朱健.獨立學院人才培養定位與教育質量建設[J].教學研究，2007(5):398～401.

[3]馬莉萍.論高校品牌的建設策略[J].教學研究，2008(5):384～386，396.