以科技活動促進研究生思想政治教育

摘 要:考察了我校研究生思想政治教育工作現狀和國外高校思想政治教育的情況，分析了當前形勢下我國研究生思想政治教育的使命，根據科技活動與思想發(fā)展的辯證關系，提出了以科技活動促進研究生思想政治教育的觀點。

關鍵詞:研究生 科技活動 思想政治教育

中圖分類號:G64文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)07(a)-0120-02

當前，研究生正日益成為科技活動的重要力量，而研究生教育作為教育的最高層次，則承擔著為國家經濟建設和社會發(fā)展培養(yǎng)高層次高素質創(chuàng)新人才的重要任務。特別是近年來研究生數量的急遽增長以及深受社會轉型的巨大沖擊，研究生的思想問題也隨之而更加突出，對廣大研究進行正確有效的思想政治教育也就迫切地顯現出來。除了目前國家規(guī)定的兩課課程體系之外，根據新時代研究生的特點，我們可以考慮通過科技活動等新的形式，積極推動研究生思想政治教育工作。

1 加強和創(chuàng)新研究生思想政治教育的現實意義

研究生教育是高等教育人才培養(yǎng)的最高層次，是我國社會主義現代化建設高層次人才培養(yǎng)的重要來源。研究生德育是研究生教育的重要組成部分，在研究生的全面培養(yǎng)中具有不可替代的作用。就目前的實際狀況而言，由于研究生入學前各自不同的生活背景、社會經歷等多方面的原因，研究生的思想道德狀況情況較為復雜:“政治修養(yǎng)欠缺;集體主義觀念淡化;心理素質較差;部分研究生缺乏應有的組織性、紀律性;缺乏正確的自我評價及約束能力[1]”。

“……必須看到，與黨和國家對研究生培養(yǎng)工作的要求以及研究生在我國高等教育人才培養(yǎng)工作中的特殊重要地位相比，部分研究生的思想道德素質狀況還存在明顯差距。同時，社會上各種錯誤思潮和腐朽思想文化對研究生思想的沖擊和影響也不可低估。有的理想、信念動搖，不相信馬克思主義，對社會主義的前途信心不足，一些人文社會科學專業(yè)的研究生學術觀點和傾向不健康;有的社會責任感差，思想境界不高，過分看重和追逐個人利益;有的精神空虛，在各種封建迷信活動中尋找寄托;還有的不注意加強個人道德修養(yǎng)，缺乏艱苦奮斗、腳踏實地，為攀登科學高峰獻身事業(yè)的精神等等。[2]”這都給我國研究生思想政治教育帶來了諸多困難。

面對研究生如此復雜的思想狀況，我們的研究生思想政治教育工作又是怎樣的情形呢？“高校招生規(guī)模擴張加大了研究生管理的跨度和思想政治教育的難度;高校擴招對研究生精英型教育模式形成了挑戰(zhàn);高校擴招促使研究生的就業(yè)壓力日益加大[3]”;“對研究生思想政治教育重視不夠，體制不健全;缺乏長遠的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導[4]”。

總的說來，當前我國研究生思想政治教育的困難主要源于以下幾個方面:一是擴招。一方面使研究生數量激增;另一方面也使研究生思想政治教育對象更為復雜;二是研究生思想政治教育的觀念與制度缺位;三是來自社會轉型的沖擊與壓力;另外，值得我們重點關注的新情況是信息化社會所引起的人們生活觀念與生活方式的變化對研究生思想的影響，這也是研究生思想政治教育的不可忽視的難點。可見，強化和創(chuàng)新研究生思想政治教育工作刻不容緩，并任重而道遠。

2 對國外高校思想政治教育的考察及我國研究生思想政治教育的使命

在國外，并沒有明確的“思想政治教育”的概念，但其政府、媒體和高校的許多實際做法卻發(fā)揮著思想政治教育的重要作用。它們或以通識教育(General Education)、或以公民教育(Civic Education)等面目出現，滲透于社會生活的方方面面。

較之于英國的“精神關懷”(Pastoral Care)、“情感教育”(Affective Education)以及“好公民”教育;法國立足理性主義，追求自由平等的法蘭西精神而著重推行的公民資格教育;德國從傳統(tǒng)的義務意識到理智轉變以及日本源于武士道精神的群體意識教育;美國的“公民教育”在現代社會中更具典型意義。

美國公民教育的施行源于其特殊的建國歷史背景。建國之初，共和國的先驅們就堅信要培養(yǎng)受到良好教育的公民，因為“只有公民都受到良好的教育，當政府犯錯的時候，他們才是可以信賴的矯正錯誤的重要力量”[5]因而，美國將公民教育作為支撐其民主政治的根本，以培養(yǎng)“憲政式民主國家有能力并負責的社會、政治參與者”為目標，通過對國家歷史、政治制度、法律和社會規(guī)范等學習，建立牢固的公民意識和身份認同。特別是在二戰(zhàn)之后，美國教育委員會對歷史進行了深刻的反思，提出教育應該面向民主、面向國際和面向解決社會問題。通過調整課程設置、改進教育方式、加強理論研究與指導、充分發(fā)揮媒介以及其他社會組織的影響力，以多方面地支持，全方位地施行其公民教育計劃。從美國民眾對國旗無處不在地“泛濫式”使用，到好萊塢大片締造的世界影視帝國，特別是在引領全球的信息技術的支持下所建構起來的強大國家軟實力，美國的民眾以其獨特的生活方式和生活理念闡釋著美國公民教育的成效。

反觀我國的特殊國情，作為擁有13億人口的最大的發(fā)展中國家，在中國共產黨的領導和改革開放政策的指引下，由“摸著石頭過河”開始，到中華民族的偉大復興，我國各方面的工作都取得了驕人的成績，但是問題也不少，研究生的思想政治教育即屬這種情形。據報道，受就業(yè)等問題的影響，我國2012年研究生入學考試人數達到了165.6萬的歷史新高;在研究生培養(yǎng)方面，思想政治教育目前主要依托兩課課程，在研究生思想政治教育的方式、途徑、相關制度及其實施等方面均偏重于單向的宣傳灌輸而缺乏創(chuàng)新。

聯系當前的社會現實，我們應該思考:新時代研究生思想政治教育的使命是什么？也就是目標以及實現目標的途徑和方式是什么？立足國情，借鑒國外的經驗，我國研究生思想政治教育可從兩個方面來考慮:一是公民素質與人文精神培養(yǎng)。包括基本的文化素養(yǎng)、公民道德及社會責任的教育;二是思想政治素質教育。包括價值觀、人生觀、世界觀的樹立，對政治制度和社會身份的認同等。在教育方式上，我們也應順應新的形式，有所堅持、有所創(chuàng)新。目前，隨著信息技術的迅猛發(fā)展，我們都不可避免地步入了信息時代，面臨新的時代特征，我們應該積極創(chuàng)新，尋求通過科技活動等多種有益的方式來改善和推進我國研究生思想政治教育工作。

3 積極發(fā)揮科技活動在研究生思想政治教育中的重要作用

考察杭州電子科技大學研究生思想政治教育的探索和實踐，發(fā)揮科技活動對于研究生思想政治教育的推動作用，可從以下幾個方面考慮:一是明確和強化科技活動對思想政治教育的精神牽引作用;二是緊跟時代潮流，以新媒體等科技成果為載體推動研究生思想政治教育。

就前者而言，人類科技發(fā)展的歷史明確地告訴了我們，科學家們是怎樣地堅守信仰、追求真理和批判謬誤，這都無不展現了他們良好的道德修養(yǎng)和強烈的責任意識，這也都成為了人類寶貴的精神遺產。有鑒于此，杭州電子科技大學以學術講座和科技交流等形式，如通過邀請專家作“科學研究與論文”的學術報告，共同探討了為學與做人的道德規(guī)范;哥本哈根會議期間，學校還特意邀請了專家講述了氣候背后的社會責任、人文精神與現實利益的博弈等等。總之，學校抓住合適的機會，通過眾多形式的科技活動和交流、探討，對研究生適時地進行思想教育，取得了不錯的成效。因而，在研究生思想政治教育方面，根據研究生思想的特點，我們可以將科技活動與思想教育緊密結合起來，通過科技活動來培養(yǎng)研究生良好的道德品質、責任意識和人文精神。特別是在西方思想的猛烈沖擊之下，尤其要幫助研究生提高甄別能力，牢固樹立正確的價值觀，確立并不斷強化對國家的政治認同和社會身份認同，抵抗消費主義思潮，使之成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的高層次人才。

同時，科技活動也是我們進行研究生思想政治教育的重要推手。中共十七屆四中全會指出:“當今世界正處在大發(fā)展大變革大調整時期……科技進步日新月異……全球思想文化交流交融交鋒呈現新特點……給我國發(fā)展帶來新的機遇和挑戰(zhàn)……我國正處在進一步發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，在新的歷史起點上向前邁進”(中共十七屆四種全會公報)。可見，科技已經成為了國家發(fā)展重要戰(zhàn)略，我們進行研究生思想政治教育活動時也可以充分運用科技活動的推動作用;一方面，以科技活動為載體，通過科技服務社會的理念引導及實踐活動的鍛煉，強化研究生作為公民的責任意識、忠于祖國的政治信仰和服務社會的奉獻精神。另一方面，我們正生活于信息社會之中，特別是新媒體技術迅猛發(fā)展，為我們更好地學習知識、認識世界、交流思想等提供了功能強大的平臺。我們進行研究生思想政治教育也應充分運用這個平臺，積極探索研究生的自我學習與自我教育。特別是互聯網強大的互動傳播、輿論引導功能和對形成新思想以及傳播思想的作用，更是研究生思想政治教育的重要途徑。

4 結語

總體而言，由于社會轉型等多方面的原因，研究生思想政治教育工作正面臨著前所未有的復雜情況。對此，我們應該積極研究社會動態(tài)及其對研究生思想的影響，把握科技活動與思想政治教育的辯證關系，促進研究生科研與思想政治教育的協同發(fā)展。此外，研究生思想政治教育還需要提升社會教育水平、培育研究生自我教育能力以及建構終身教育的理念。這些都是值得我們進一步深入研究的課題。

參考文獻

[1]方燕.新時期研究生思想政治教育工作淺析[J].四川教育學院報，2007，23(8):4～5.

[2]教育部關于加強和改進研究生德育工作的若干意見(教社政(2000)3號)[Z].

[3]方儀.對當前研究生思想政治教育的若干思考[J].徐州師范大學學報(哲學社會科學版)，2005，31(2):122～123.

[4]杜林.關于當前研究生思想政治教育工作問題的思考[J].民族教育研究，2008，19(1):101～102.

[5]Orit Ichilov.Citizenship and Citizenship Education in Changing World [M]. London:The Worburn Press，1998，123.