淺談如何在語文教學中進行中華傳統文化教育

摘 要：中華傳統文化博大精深、源遠流長，是中華民族性格與精神形成和發展的土壤。在中華民族五千年悠久的歷史長河中，留下了許多源遠流長、博大精深的傳統文化，它是中華民族的瑰寶，它是民族精神的精華，一直熠熠生輝，流芳百世。胡總書記在黨的十七大報告中明確提出“弘揚中華傳統文化，共建中華民族精神家園”的新時期德育工作發展方向，指出優秀中國傳統文化思想應該成為當代德育教育的重要組成部分。

關鍵詞:傳統文化 語文教學 人文精神 培養策略

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1673-9795(2012)07(a)-0136-01

在中國傳統文化中，最令人驕傲的是古代先哲的思想。那天下興亡匹夫有責的愛國信念；天行健，君子以自強不息的進取精神；天人合一的思維方式；己所不欲勿施于人的處世哲學；仁義禮智信的社會美德，都充分體現了中華傳統文化的精華。這些思想精華具有超越時空的價值和意義，直到今天還在滋養著我們的心靈。

如果在語文教學中，便對學生實施中華優秀傳統文化教育，將有助于引導他們樹立正確、高尚的道德觀念，并對青少年建立正確價值取向和審美取向起到奠基作用。大凡接受過中華優秀傳統文化教育的人，常能以孝悌對待家人，以誠信對待朋友，以道義對待取舍，以仁愛對待社會，以厚德對待萬物。學習優秀傳統文化，對于開啟學生智慧、弘揚民族文化、激發民族自信心、自豪感、增強民族凝聚力都具有重要的意義。

我們在語文教學中對學生進行中華傳統文化教育，《禮記》當中講到，“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志”，一個人很會唱歌，人家聽他唱歌之后，就想跟著他唱；一個很善于教學的人、很能啟發人的人、很能給人正確的思想觀念的老師，他的學生就希望效法他，一樣當老師。我們主要有以下培養策略。

1 閱讀國學經典

我們的語文教學應該注重對學生人文素質的培養，閱讀經典文本可以改變人的氣質，教會學生學會做人。閱讀對人的成長影響巨大一本好書往往能改變人的一生；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于這個民族的閱讀水平。在我們這個古老的國度中，在浩如煙海的典籍里，儒家的厚德載物、剛正不阿、誠信仁愛、尊師重道，道家的順應自然、淡泊名利、虛懷若谷，佛學的寵辱不驚、進退從容、自然清靜，這些都值得學生去學習、體會和進行創造性轉化。

我們每天利用早自習30分鐘的時間，專門由語文教師講解《論語》三則，從句子的品讀賞析一直拓展到與當今社會的聯系。《論語》作為儒家最重要的一部經典著作，對中華民族文化影響深遠，范圍遍及中華民族的每一個方面。《論語》語言本身具有很大的魅力，思想深刻，語言精練，說理具有邏輯性，表達通俗，因而容易為社會各階層所接受，直到今天《論語》中的語言還具有鮮活的生命力。《論語》一共有512則，我們用六個月時間讓學生熟讀理解背誦。然后就開始講《道德經》，《道德經》一共八十一篇，每天一篇，用三個月的時間來學習理解背誦。道家為中國文化主流之一，僅僅五千余言便能包羅萬象，任何問題都可以在書里找到答案。《道德經》是中國第一部哲學著作，是中國第一個自覺運用哲學思維來觀察、研究、解決實際問題的范例。因此通過誦讀經典，對他們的成長與發展是極其重要的。此外，我們要運用同樣方法將諸子百家的作品逐一介紹給學生，讓學生在人生成長的黃金時期能沐浴在古圣先賢的教誨之中，樹立“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的信念，將個人的理想和民族的前途和命運緊密結合起來，才能實現一個青年最大的價值。閱讀國學經典是一個陶冶學生情操、豐富學生的情感世界、喚醒心智與靈魂、促進生命成長的過程，因此，我們主要是做好國學的普及工作，保住中華民族的文化之根，這對于全民族整體的人文素質的提升也是有利無害的。

2 在語文課程中滲透傳統文化

對學生進行傳統文化教育最基本、最重要的途徑就是課程教學。就學科而言，語文課是最有可能融合傳統文化的學科，可以通過其教學內容、教學方式的改革，實施傳統文化教育。與之相比，其他課程與傳統文化教育的融合有一定的難度，但是融合的可能性還是存在的。語文課可以設置“傳統文化經典研讀”之類的選修課，既可以提高學生的傳統文化素養，又能培養他們的語文研究性學習能力和創新能力，實現傳統文化教育與語文能力培養的有機結合。我們學院每周開展國學文化講堂活動，以“讀經典書，聽圣賢話，走成材路”為教育理念，使每一個參與的同學都身心愉悅，沐浴在古圣先賢的智慧里，明白了孝敬父母，尊敬師長，友愛兄弟姐妹，愛護天地萬物，仁慈寬恕，必定一生和諧幸福的人生道理。

要將傳統文化的教育融入語文教學之中，最重要的是培養學生對傳統文化的興趣。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”可見是否“樂學”是極為重要的。所以，教師要經常向學生推薦經典的、民族的、優秀的視聽材料，讓學生有更多的機會接觸多民族、多國家的多元文化，讓學生在對經典的了解之中把握傳統文化的真諦，在比較、撞擊中逐步培養獨立思考和判斷的能力，與賢哲進行精神的對話、心靈的溝通。

3 營造語文課堂的文化氛圍，接受人文熏陶

語文本來就是“文化”的載體，是一個人文化水準的外在、鮮明的標識。因此，文化的精華應該滲透在語文教學的課堂中。我們根據課文內容選擇恰當的音樂進行播放，創設優美的課堂音樂情景。利用多媒體制作相關的影像材料，創設身臨其境的影像情景。我們要努力構建“創設情景—— 誦讀—— 提出問題—— 合作探究—— 課外拓展”的新型語文課堂教學模式，力求語文課多一點文化氣息，讓學生在課堂上領略到“文化”應有的甜味與魅力。通過介紹傳統習俗、傳統建筑、傳統文藝、傳統思想在現代社會生活各方面的延續及其影響，讓學生了解文化的繼承性。

4 營造富有人文氣息的校園環境

高品位的校園文化環境能為人文素質教育提供廣闊的空間。在一個隨時隨地都能學到新知識、新學問，能意識到一種科學與人文氣息，能獲得審美感受的校園中，更能激發學生對傳統文化的興趣。具體說來，學校的整體規劃建設，可以設計一些能體現我國傳統文化精髓的代表性建筑、園林景觀等，還可以建立校園文化長廊，以此來營造一種濃厚的空間文化氛圍。還要舉辦一些關于傳統文化的系列講座，講講學生感興趣的成語故事、文學典故、文學常識。這些措施有利于塑造學生的健康人格、價值觀和道德行為，學生只有在校園中潛移默化的受到傳統文化的熏陶，才能將其內化為做人的基本態度和基本品質。

總之，讓傳統文化回歸語文教學要選得精，學得透，悟得深，幫助學生真正從傳統文化中汲取精神營養，形成積極的人生態度，全面提升人文素養。中國的傳統文化有著幾千年的文化積淀，是我們每個炎黃子孫要去繼承和發揚的，同時她為我們的現代化建設提供著精神動力和智力支持，是實現中華民族偉大復興的文化基礎。