怎樣加強小學生的課外管理

摘 要:本文闡述了對小學生進行課外管理的重要性，提出的家長與教師應當對小學生的課外生活進行合理規劃的建議，從幾個方面探討了加強小學生課外管理的途徑，對提高小學生課外生活時效性的措施進行了探討。

關鍵詞:小學生 課外管理

中圖分類號:G4文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)07(a)-0229-01

1 讓教師與家長懂得課外生活管理的重要性

青少年兒童時代是人生十分重要的時期，也是人生成長中很多潛能、習慣、人格等的初步形成期，這個階段應當對他們進行適當的課外生活管理與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，養成良好的品質，使其身心全面、健康成長。一方面，青少年兒童對事物的判斷能力、自控能力等較差，課外時間相對較多，容易沉迷于電腦游戲、電視等，對課外時間缺乏合理的安排，這樣就讓他們將大量的課外時間花在自我封閉的世界里，缺少必要的社會實踐，缺少與人交流的機會，感受不到大自然的魅力，也體會不到社會實踐活動中的樂趣，這樣會使生活枯燥乏味，不利于他們的身心健康。另外一方面，有些教師仍然受到應試教育的嚴重影響，課外時間布置大量作業，某些家長給孩子買大量的輔導資料，大量擠占了孩子的課外時間，讓他們的課外生活在無休止的題海中度過。這兩種現象在小學中其實并不少見，因此，家長與教師必須擺正思想，還孩子一個應有的自由的課外空余時間，同時，加以正確的指引，讓他們多多接觸大自然，多與人交流，多參加社會活動，多與人合作，體會這一系列活動給他們帶來的樂趣，在這些課外活動中提升自己的綜合素質。

2 家長和教師應當對小學生的課外生活進行合理規劃

在大力推崇素質教育的今天，在社會對人才的綜合素養要求越來越高的今天，在能力重于知識本身的今天，教師和家長應當充分尊重孩子身心發展的特點與規律，充分發揮機智，努力給孩子的課外生活增添亮色，而不是無休止的重復練習與對時間的綁架。具體說來，教師和家長應當將課外時間與空閑還給學生，發展學生的興趣與愛好，給他們一個快樂、充滿陽光的童年。挖掘課外時間的意義，讓他們在課外生活中過的快樂，充實而有意義。

小學生的課外生活內容可以是多種多樣的，如文化學習研究、科技活動、體育、文藝休閑、社會實踐等，總之，凡是能夠激發學生的興趣，擴展他們的知識面，開發他們的智力，培養其潛能的活動，都可以在課外時間適當的開展。課外時間，家長和教師要讓小學生的興趣愛好得到充分的滿足與展示，如小實驗、課外觀察、琴棋書畫、種植飼養、課外閱讀、環保行動等等。

3 加強小學生課外管理的途徑

3.1 課堂教學，對小學生的課外生活進行指導

首先，知識滲透。課堂是小學生學習文化知識的主要陣地，如何在課堂中滲透課外學習的思想，在課堂教學中適當的滲透對小學生課外生活的指導，是很多教師都在思考與討論的問題，這就要求教師要充分發揮教學智慧，在課堂中對知識進行必要的延伸，給他們推薦相關的閱讀資料，指導學生多觀察生活，在生活中發現事物的規律，讓學生形成在課外生活中鉆研與思考的習慣。

其次，思想滲透。小學生的學科教材內容中涉及到了大量的課外生活教育的內容。只要教師有意識的將對課外生活進行合理安排的思想進行滲透，就能夠讓學生在不知不覺中養成良好的習慣。如教師可在課堂教學中講述一些名人的課外生活事例，給他們思想上的啟迪。其實，每個學科中都有相應的內容可以對小學生進行課外指導。如語文的作文不只是課內就能夠完成好的，還需要一定的閱讀量，需要對生活細心的觀察;數學題都和生活息息相關，一定的生活經驗對更好的了解數學有很大幫助;思想品德中有很多名人的故事，他們對課外時間充分而合理的應用能夠給小學生帶來一定的啟發。

再次，技能滲透。學習的美術、音樂、體育課等，都可以是教導小學生合理規劃課外生活的良好機會。如音樂課欣賞的優秀音樂作品、體育課上學會的一些體育基本規則、一些小制作的方法等，隨著時間的累積，他們就會逐漸獲悉一種生活上的技能，而且會有意識的在生活中遇到類似的情境時將這種技能充分發揮。

3.2 家長配合

小學生在課外是否對課堂中學習到的知識進行了運用，是否對教師推薦的書本進行了閱讀，是否形成了一些基本的技能，都需要通過家長才能夠了解到，家長也是監督、指引孩子養成良好的課外生活習慣的直接影響者。因此，家長應當配合學校的工作，在自己能力允許的范圍內，給孩子適當的指導，讓他們的課外生活有聲有色，樂趣無窮。

4 提高小學生課外生活時效性的措施

怎樣將小學生的課外生活管理得到位而科學，如何讓小學生的課外生活充滿樂趣與意義呢？這需求教師與家長兩方面因素的密切配合，共同促進孩子健康、快樂的成長。

4.1 培養健康、積極的興趣與愛好

積極的愛好與興趣讓人對生活充滿希望，充滿熱愛，讓人樂觀向上。每個學生的興趣與愛好可能都會有所不同，而某些愛好可能會影響孩子人生的發展，幫助他們日后的人生取得成功。因此，教師與家長應當尊重孩子的個性與特點，培養他們各個方面的興趣，擴寬他們的知識面。發現、培養孩子的興趣與愛好后，則要給他們適當的指導，有意識的在現實生活中，讓他們的愛好有展示的機會，讓他們的興趣有激發的機會。教師可根據自身的學科特點，多搜集與教材相關的資料，對課本知識進行必要的延伸，給學生將名人軼事，給他們將名言警句，為學生打造一個人文氣息濃厚的課余生活氛圍。給學生展示課外生活成果的機會，促進其相互學習，相互交流，共同進步。

4.2 培養學生自主進行課外生活的能力

關注學生身心發展，了解他們的課外生活情況，多引導他們參加有意義的課外活動，讓他們在課外活動的一系列實踐中學會觀察、學會思考、懂得感恩。教師或家長在引導他們進行某些課外活動時應當真誠，給他們自由選擇的空間，因材施教，讓每一位學生都能夠找到自己課外生活的樂趣。給孩子適當的自由，少一些約束，多一些指引，少一些責備，多一些鼓勵，就會讓他們在充裕的課外時間發展自己的個性，學會自主安排課外活動。

4.3 教師要經常和家庭聯系

應當加強家長與教師之間的交流與聯系，讓教師了解學生課外時間在家里的情況，家長也可對學生在學校的學習動態進行了解，這樣，兩方面的溝通多了，聯系多了，自然就能夠讓雙方更加全面的了解學生，并且及時的針對學生的不足提出建議，對他們的進步進行肯定，幫助樹立學生的自信，培養他們良好的學習習慣與生活實踐中的動手能力、創新思維等，促進學生的健康、快樂的成長。

5 結語

總而言之，小學生活潑好動，喜歡思考，動手能力強，在大量的課外時間里若能夠對其進行恰如其分的管理與指引，則能夠讓其課外生活過得充實而有意義，這就要求學校與家庭兩方面相互配合，形成合力，共同促進小學生身心健康發展，給他們一個快樂而有意義的童年。

參考文獻

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