體育專業大學生思想政治教育工作特殊性研究

摘 要：體育專業大學生的思想政治教育者應把握教育對象的特殊性，從正視個體差異性與群體差異性、做好小群體的引導、發掘體育運動中的思想政治教育資源等三個方面加強思想政治工作實效性。

關鍵詞：體育專業大學生 思想政治教育 特殊性

中圖分類號:G64文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)07(a)-0200-01

思想政治教育的目的是解決人的各種思想問題，而人的思想問題是多種多樣的。對于高等院校的思想政治工作來說，由于各個專業的學生在個性、興趣、愛好以及其他生理和心理等方面的差異，決定了在進行工作時，要針對不同專業、不同群體的學生，根據不同的問題，采用不同的方法，有的放矢的開展工作。體育專業大學生作為思想政治教育對象在人文素質、行為意識、心理品質等方面有許多不同于普通專業大學生的特點，這就要求體育專業的思想政治教育者把握對象的特殊性，增強工作的實效性。

1 工作中正視體育專業大學生個體差異性與群體差異性

思想政治教育是一門以人作為研究對象的科學，同時是一門理論性和實踐性很強的學科。因此，思想政治工作應從學生實際出發，堅持“以生為本”的原則。體育專業大學生思想活躍，求學動機多樣，各方面素質和修養差異性很大，這就要求思想政治工作者必須從實際出發，具體問題具體分析，突出教育內容的個性化。

在體育專業大學生思想政治工作實際中要正視學生個體差異性。體育專業大學生生源參差不齊，來源廣泛，有經歷過正規學歷教育的;有的從小在體校進行訓練，文化課基本荒廢的;有的是退役運動員等。因此，在平日的工作中，要分清層次，重視個體差異性。對于那些經歷過“小學—初中—高中”正常的學歷教育，文化基礎比較扎實，有強烈的學習欲望，甚至進校后就表達了本科畢業后想繼續深造的心情學生，思想政治工作者要注意幫助其樹立遠大的目標和理想，激發其學習的熱情;而對于學習、訓練表現一般的學生，則應從實際出發，指導確立符合實際的目標和理想;同時，對于不能遵守行為規范的學生，要從基礎規范抓起，形成良好的習慣。

而體育專業大學生中的體育教育專業學生又是其中的特殊的群體，其培養目標是各級學校的體育師資。中共中央國務院印發的《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》中要求充分認識加強青少年體育工作，盡快配齊體育師資。這為體育專業提供了前所未有的發展機遇，也為體育專業學生提出了更高要求。體育教育專業培養出來的學生應具備良好的思想政治素質和道德修養，為人師表、行為示范，這樣才能擔當起一名教師的重任，才能為我國青少年體育教育事業輸送合格的人才。因此，體育教育專業大學生的思想政治工作要從培養為人師表的教師角度出發，突出師德培養。

2 工作中要做好集體中小群體的引導

在社會心理學群體分類中，按照群體規模劃分可以分為大群體和小群體。所謂小群體是指人數較少、成員間有面對面的直接接觸和互動的群體，其成員間的關系比較密切，交往比較頻繁，心里感受也比較明顯。體育專業大學生較其他專業的學生性格開朗，活潑好動，易重感情，不甘寂寞，在人際交往中以期得到伙伴的支持、尊重，從而得到心理上的滿足。在思想政治工作實踐中，可以發現體育專業大學生中專項群體對其影響最大。

體育專業大學生在平日訓練中大部分時間打破班級界限，按所訓練的專項進行集體學習和訓練，相同專業的學生在共同的理論學習和技術學習中相互幫助相互協作，切磋技藝，從而形成專項小群體。這個群體有利于提高群體成員的成就動機和專業技術水平。那些專業技術水平高的同學自然成為這個群體的核心人物，起著“小老師”的作用。專項群體成員在一起的時間相對充裕，因此，專項群體對學生的影響不能小視，專項集體的影響程度幾乎和班集體對學生的影響程度相等。

社會心理學認為，個體在群體中的歸屬感和認同感使個體把群體看作是強大的后盾，在群體中無形地得到了一種支持力量，從而鼓舞了個人的信心和勇氣，喚醒個人的內在潛力，有時群體成員中的一個動作、一個眼神、一種表情，甚至僅僅是同伴在場，都可以成為促進作用而被個體體會到，從而強化其行為。體育專業大學生思想政治工作要注意小群體的引導。當小群體與集體的目標一致時，兩者的活動是協調的，但有時兩者的目標是矛盾的，甚至有可能會發生沖突。因此，在班集體進行管理時應處理好二者的關系，在具體工作中要充分發揮小群體的積極作用。在安排班集體組織活動時，盡量讓小群體的成員分為一組，進行優化組合，相互學習、取長補短，增加班集體的戰斗力，從而順利完成組織目標。在以班級為單位的訓練中，也應盡量讓同一小群體的成員為同一個教學組，進行互幫互學，交流感情，活躍課堂氣氛，提高練習密度和運動負荷，從而提高教學質量。

3 工作中要發掘體育運動中的思想政治教育資源

體育專業大學生的學習特點和興趣愛好，決定了他們的大部分時間是在專項訓練和體育運動競賽中度過的。因此要依托體育運動這個載體，發掘體育運動中的思想政治工作資源，有的放矢的開展工作。

現代奧林匹克運動的奠基人顧拜旦在他的不朽詩篇《體育頌》中充滿激情的歌頌體育，把體育看成是美麗、正義、勇氣、榮譽、健康、進步與和平的化身，高度評價了體育在現代社會中的功能和作用。體育運動能訓練人們勇敢、堅毅、樂觀、果斷、刻苦、耐勞的品質，培養人們遵紀守法、誠實公正的思想作風和光明正大的良好品德;體育運動能激發個人的愛國熱情，能振奮民族精神，是一個民族朝氣蓬勃、強盛有力、樂觀進取的象征和表現。所以，體育運動具有培養集體主義精神、愛國主義情感，激發意志品質，增強公平競爭意識的思想政治教育功能。

思想政治教育與運動訓練兩者都具有實踐性的特點。在運動訓練中發掘思想政治教育資源，將兩者結合起來，能取得良好的效果。體育專業大學生在日常的專項訓練中要想熟練掌握某一個動作，都要付出自己的努力，特別是在掌握一些高難度動作時，會產生疲勞感和畏難情緒。在這種情況下，就需要堅強的意志來克服。一般說來，任何一項技術動作的掌握，都需要經過反復多次的練習，這樣有助于磨練培養他們堅強的意志。因此，思想政治工作者要充分利用體育運動中所富含的教育功能，把教育工作和文體競賽有機結合。要善于發現學生在訓練比賽時表現出平時難以發現的優點，如吃苦、頑強、勇敢、友愛等，及時加以肯定，使這些學生找到自信，產生自豪感，激發他們積極向上的熱情。同時，要全方位地正確看待體育專業學生，這勢必在進行思想教育時更容易開啟他們的心扉，引起他們的共鳴。

參考文獻

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