新時期高職院校學生思政教育工作探究

何翱 （1980.11.14），男，漢族，重慶人，講師，碩士研究生，研究方向：思政教育、學

生管理。

摘 要：隨著我國改革開放、經濟建設的不斷發展，高等職業院校的教育改革的不斷深化，高等職業教育作為我國國民教育體系的重要組成部分，加強學生的思想政治工作也具有十分重要的意義。文章結合高職院校學生思想政治工作的特點、以及思政工作面臨問題，探討新時期高職院校加強學生思政教育工作的策略。

關鍵詞：高職院校 思政教育 問題 策略

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795(2011)01(a)-0000-00

21世紀是我國與世界經濟的不斷融合的時代，社會的發展對高職院校人才培養工作提出了更高的要求，高職院校學生思想觀念和政治面貌的培養是思政教育工作的重點內容。高職院校的思政教育工作要依據時代發展的新形勢和新特點，不斷調整思政教育工作的內容和方法，在新時期發揮思政教育工作的重要作用。

1 高職院校學生思政教育工作的特點

高職院校的思政工教育工作面對的主體是大學生，因此思政教育工作的特點要遵循大學生的身體發展特點。由于高職院校在學生錄取環節受到著錄取層次、學歷層次、社會認同程度等條件的影響，高職院校學生思政教育工作具有以下幾個方面的特點：

（1）學生生活方式的改變，現代的網絡技術已經廣泛應用于社會的各個領域，學生在應用計算機網絡時不注重專業知識的學習，部分學生沉迷于網絡游戲、聊天等娛樂活動，對學生的思維方式和價值觀都產生了影響。

（2）高職院校的學生大多都是獨生子女，具有思維活躍、觀察力強、富于想象力和創造性，易于接受新知識、新思想和新事物的優勢，但是部分學生由于家長的溺愛，又具有任性、占有欲強、以個人為中心、缺乏集體主義榮譽感的缺點，這也增加了思政教育工作的難度

（3）高職院校學生主要活動都局限在校園內，缺少社會實踐經驗，人際交往能力也不高，而高職學生將來畢業又要走向社會、走向企業、走向工作崗位，一旦遭受挫折，難免造成情緒波動，不利于身心健康發展。

（4）高職院校學生學習熱情不高，因為高職學生普遍具有文化基礎相對薄弱，底子差的劣勢，在學習過程中對新的知識銜接與掌握存在一定的難度。而且部分學生把專業知識作為學習的主要內容，而輕視哲學社會科學等內容的學習，忽視了人生信念的塑造，容易形成功利心理，也會使學生逐漸會失去學習的興趣，不利于學生綜合素質的提升。

（5）高職學校培養人才類型不同于普通高等院校，高職院校是以培養實用技術型和技能操作型人才為教育目標。高職院校學生的思想素質直接影響著我國技術人員的思想水平，也是社會建設發展的關鍵因素。

2 高職院校學生思政教育工作中存在的問題

提高高職院校的教學質量，需要提高大學思想政治教育工作的質量，而目前在我國的多數高職院校存在對思政工作不重視的問題，具體歸結在以下幾個方面。

（1）思政教育工作人員對思政教育理論認識不足。思政人員在開展思政教育工作時采用的多是說教，過多的注重教師的主導地位，沒有從學生的身心實際發展出發，而且思政教育工作的內容沒有與時俱進，不能激發學生接受思政教育的熱情，由于思政教育工作理論沒有聯系實踐導致工作效率不高。

（2）學生接受和參與思政教育積極性不足。新時期的高職院校學生具備新的心理特點，部分學生對于教學和日常管理中實施規范和道德行為準則具有抵抗心理，容易出現一些違紀行為，而且對思政教育的意義認識不足。

（3）高職院校沒有建立健全學生思政教育的保障機制。高職院校因為擔負著培養實用技術型和技能操作型人才的教育重任，在日常的教學工作中只重視專業科的教學，高職院校教育中存在對人員、經費和實踐基礎建設資金投入不足的問題，沒有制定科學有效的學生思政教育工作標準，導致現階段的學生思政教育工作缺乏針對性、時效性和實用性。

3 新時期高職院校加強學生思政教育工作的策略

新時期高職院校學生思想狀況存在著新的特點，也給高校的思政工作增加新的難度，因此思政教育工作人員要提高對思政教育理論的認識，在加強自身政治理論學習的同時，要具有與時俱進的思想觀念，重視學生心理、思想的教育，提高學生的思想素質，以加快我國建設社會主義和諧社會。

（1）轉變傳統思想，深化思政教育工作改革。21世紀中國社會發展目標是構建社會主義和諧社會。中共中央、國務院發布的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：大學生思想政治教育的主要內容是，以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育，并以愛國主義教育為重點，進行弘揚和培育民族精神教育，以促進大學生的全面發展為目標，發揚集體主義精神，堅定社會主義信念，使大學生始終保持積極進取的人生態度，昂揚向上的精神狀態和不屈不撓的堅強意志。新時期的高職院校學生思政工作也要改變傳統的工作思路、工作內容和工作方法，要把學生的思想政治教育工作作為教育的核心內容，關注學生的身心發展特點，幫助學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀。思政教育工作要注重培養學生愛黨、愛國的教育，把個人利益與社會發展趨勢和時代要求相統一，實現自我價值。

（2）強化思政教育工作，關注學生心理成長。近年來，高職院校學生心理健康問題也引起了社會各界的廣泛關注，加強學生思想政治教育，也要加強學生心理健康的教育。高校的思政教育工作要遵循《公民道德建設實施綱要》的內容要求，進行“愛國、守法、誠信、知禮”的現代公民教育的同時，要關注學生心理健康狀況，要消除學生的“拜金主義、享樂主義、極端主義”負面心理，幫助學生形成積極的、健康向上的生活目標和行為方式。思政教育工作還要積極為學生營造一個良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣，消除學生的“厭學”心理，使學生能夠積極思考、提高自身的人文精神素養。高職院校不斷強化學生思政教育工作，促進學生身心健康的全面發展。

（3）加強學生思政教育工作人員隊伍的建設。思政教育工作的順利開展需要一支高素質的、專業性強的師資隊伍。思政教育工作人員要針對高職院校學生的特點和培養目標，制定符合學生實際發展需要的教育工作方法和工作內容，培養學生具有愛崗敬業、謙虛好學、與人合作的精神，使學生能夠在步入社會后的生產、建設、管理、服務工作崗位中實現自己的人生價值。另外，思政教育工作人員還要通過舉行座談會、報告會、個別交談等多樣形式的活動，以增進師生間的交流，關注和掌握學生的思想動向。

綜上所述，我國的高等職業教育發展已經步入了新的歷史階段，學生思政教育工作也面臨著新的要求和任務，因此，高職院校要結合新時期學生的特點，轉變傳統思政教育工作的觀念，創新思政工作的內容與方法，加強學生的思想教育，為構建和諧社會打下堅實的思想基礎。

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