新升格本科院校的競爭力提升對策研究

作者簡介：

①魏玉琴（1965年-）女，工學碩士，高級講師，研究方向：建筑工程。

②陳戰永（1981年-）男，助教，碩士，研究方向：體育教育訓練學。

③滕 躍（1984年-）男，博士研究生，研究方向：突發事件與應對策略。

摘要：新升格本科院校在目前高校競爭中由于各種原因處于不利地位，如何提升新升格本科院校的競爭力是目前擺在高等教育者面前的一個重大問題。故此，本文以波特競爭力量為基礎分析了新升格本科院校在目前的競爭中受到的競爭威脅，進而提出了新升格本科院校的競爭力提升的對策和思路。

關鍵詞：新升格本科院校、競爭力、差異化戰略

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795(2012)01(A)-0000-00

Abstract:At present the competition of universities at a disadvantage due to various reasons， how to improve the universities competitiveness which is the big problem for the education at present. Therefore， in this article， based on the porter theory Upgraded universities by competition in the current competitive threats， then put forward Upgraded universities to improve the competitiveness of the strategies and ideas.

Key words: Upgraded universities， Competitiveness， Differentiation strategy

南陽理工學院2004年被教育部批準升格為普通本科院校。在當前高等教育蓬勃發展、學生就業壓力較大的情況下，如何提升類似于南陽理工學院這樣的新升格本科院校的競爭力是擺在高等教育者面前的一個重大問題。如果把高校辦學看作是一種產業的話，這種產業雖然有其地位的獨特性而無法和真正的工業行業相比，而每一所高校也無法與企業相比，但是，在競爭力提升方面，我們不妨借鑒一下波特的競爭理論。

波特認為：任何一種產業競爭都有五種基本的競爭力量，即：（1）潛在的行業新進人員：潛在的行業新進人員是行業競爭的一種重要力量、這些新進人員大都擁有新的生產能力和某些必需的資源，期待能建立有利的市場地位從而引起與現有企業的激烈競爭，導致行業的獲利能力下降。（2）替代品的威脅：某些企業的產品之間有時會具有相互替代的性質，替代產品的價格如果比較低，就會限制本行業的收益。（3）買方討價還價的能力：買方常常為了自身利益，可能要求降低購買價格，要求高質量的產品和更多的優質服務，其結果是使得行業的競爭者們相互競爭殘殺，導致行業利潤下降。（4）供應商討價還價的能力：供應商競爭力量的強弱，主要取決于供應商行業的市場狀況以及他們所提供物品的重要性。供應商主要通過提高供應價格和降低相應產品或服務的質量，從而使下游行業利潤下降.（5）現有競爭者之間的競爭：這種競爭力量是企業所面對的最強大的一種力量，這些競爭者根據自己的一整套規劃，運用各種手段（價格、質量、服務、廣告、銷售網絡等）力圖在市場上占據有利地位和爭奪更多的消費者，對行業造成了極大的威脅。

這五種基本競爭力量的狀況及綜合強度，關系到企業產品的價格、成本，以及在競爭中必須投人的資本，決定著行業的競爭激烈程度、最終的獲利潛力，企業的戰略制定和保持高收益的能力。

1．新升格本科院校所面臨的競爭威脅：基于波特五種競爭力量的分析

1.1 潛在的行業新進入者。 雖然教育部明確近幾年不再考慮升格新的本科院校，但是好多地方性的專科院校在當地政府政績動力的推動下，一直在向教育部門施壓，要升格為本科院校的欲望比較強烈；另外，一些著名院校的二級獨立學院也如雨后春筍。這使得像南陽理工學院這樣的新升格本科院校也面臨著不小的壓力。

1.2 替代品的威脅。像南陽理工學院這樣的新升格本科院校前有傳統意義上講的一本、二本院校的影響，后面也有一些著名院校的二級獨立學院、民辦本科高校以及其他一些高校的影響。致使這些新升格本科院校在辦學道路上充滿了各種各樣的競爭威脅。

1.3 買方討價還價的能力（就業競爭威脅）。在此，本文認為來自于賣方討價還價的能力主要是用人單位對新升格本科院校的畢業生的挑選。在目前就業壓力比較大的情況下，用人單位一般比較青睞于名牌大學的畢業生，或者青睞于工資要求比較低的高職高專畢業生。而新升格本科院校的畢業生既沒有名牌大學的牌子也沒有高職高專畢業生的價格優勢，所以在就業問題上存在著一定的競爭威脅。

1.4 供應商討價還價的能力（招生競爭威脅）。新升格本科院校在招生上受到名牌大學和老本科院校的強有力的競爭，由于新升格本科院校的知名度低，報考的考生數量少，質量相對比較差。并且，新升格本科院校為了能夠招到更高質量的學生，在招生宣傳等方面需要付出更大的精力，還需要提供一些相對比較優惠的政策吸引考生報考，這些都使得新升格本科院校在競爭中處于不利的地位。

1.5 現有競爭者之間的競爭（新升格本科院校之間的競爭）。為了能夠在眾多的高校中占有一席之地，新升格本科院校在師資力量、招生規模、畢業生質量等方面都受到同級別高校的競爭威脅。

2．提升新升格本科院校競爭力的對策

波特認為，在與五種競爭力量的抗爭中，蘊涵著三類成功型戰略思想，這三種思路是：總成本領先戰略；差異化戰略；專一化戰略。波特認為，這些戰略類型的目標是使企業的經營在產業競爭中高人一籌：在一些產業中，這意味著企業可取得較高的收益；而在另外一些產業中，一種戰略的成功可能只是企業在絕對意義上能獲取些微收益的必要條件。

高校和企業追逐的目標不盡相同，高校追逐的基本目標可能不止一個，但根據波特的競爭理論，要同時實現幾個目標的可能性是很小的。因為貫徹任何一種戰略，通常都需要全力以赴，并且要有一個支持這一戰略的組織安排。故此，新升格本科院校要在目前強手如林的高校競爭中能有一席之地，可以通過實施差別化戰略來提升自己的競爭力。

在新升格本科院校中實施差別化戰略是指新升格本科院校不能走老學校辦學的路子，要在辦學過程中有所創新，要辦出自己的特色。也就是說，要使自己培養出來的學生或者自己所向社會提供的服務差別化，樹立起一些在新升格本科院校中具有獨特性的東西。新升格本科院校在實現差別化戰略方面可以有許多選擇，比如：構建自己獨特的校園文化、扶持重點的優勢學科（專業）、形成自己獨特的品牌形象、做好內部的人才激勵、實施人才培養的差異策略等。

2.1 獨特的校園文化策略

新升格本科院校要保持自身競爭優勢，必須形成有差異和富有特色的校園文化。綜觀世界著名高校，其核心競爭力無不是各校在滄桑歲月中經長期積淀而成并深深根植于個性鮮明的校園文化中。文化不像制度和技術那樣容易模仿或擴散，其演變和形成需要漫長的時間。但優秀的文化一旦形成，又往往構成最基本和最持久的競爭優勢。

校園文化是由一所學校全體成員共同構建和認同的、以群體價值取向為核心的、與社會文化既相聯系又相對獨立的一種亞文化，反映出一所大學的傳統和精神積淀，具有相對的穩定性和被師生認同的廣泛性。不同的校園文化會導致各高校的辦學模式、運行機制、管理制度、校園環境，以及師生員工的素質、能力、價值觀念和行為方式等諸多方面的區別，產生不同或領先于競爭對手的文化氛圍和軟件環境。一套完整的文化戰略，有利于學校全面適應環境，規避競爭風險，獲得超常規發展。為此，新升格本科院校應將建設獨具特色、富有感染力、滲透力和吸引力的大學文化作為自身最重要的發展戰略。

2.2 優勢學科（專業）重點扶持策略

學科（專業）是高校的基本元素，是人才聚集的中心，是廣大師生發揮作用的基地。一個學校要有特色、有重點、有品牌、有競爭力和競爭優勢，都離不開獨特而優勢的學科和學科群。一般來說，高校的核心競爭力集中體現在其學科建設水平上，高等學校的辦學特色最終體現在學校的特色上。一所高校只有在學科或學科群中占絕對或相對優勢的情況下，才具有核心競爭力。學科建設，一方面要努力加強重點學科建設，以優勢學科示范輻射，帶動相關學科協調發展；另一方面，也要重視學科發展方向的凝練和學科帶頭人培養。新升格本科院校因為學校有限資源的利用存在著一定的競爭，學校不可能將資金和優秀人員在全校平均分配。因此，學校在考慮差異化的時候，必須結合學校的歷史條件、文化氛圍等現實條件，確定學校的重點扶植和培養學科，而使其他學校難以在短期通過簡單的復制或模仿所建立起來。新升格本科院校只有將資金和人員朝此方向傾斜，那么才有可能在同類高校中建立起自己的競爭力。

2.3 樹立品牌形象策略

品牌是大學最重要的無形資產，品牌不能刻意制造，但強烈的品牌意識卻需自覺建立。學校在強化內功的同時，應通過各種渠道，包括媒體、校友、學生、家長或其他相關機構和個人加強自我宣傳，提高學校的知名度和美譽度，讓學校品牌獲得廣泛持久的社會認可，即保持學校領先的聲望和知名度。追求教育質量，是盡可能地完善教育產出，而不是追求教育產出的最大化。在美國高等教育大眾化的歷程中，私立研究型大學追求的不是規模和數量，而是質量和聲譽，它們堅持學術研究和人才培養并重，在學術上追求高標準，在人才培養上堅持高選拔性。因為，較高的地位與良好的聲譽作為高校所擁有的獨特資源，它能在各個方面增強高校的競爭力。但地位和聲譽的培育和積累是一個長期的、動態的過程。任何一所致力于長期持續發展的高校，都應當加強地位與聲譽管理，長期地從明確學校定位、提高畢業生質量、重視校風建設、營造尊師氛圍、實施名師強校戰略等各個方面一點一滴地積累，踏踏實實地做好自己該做的事，自覺履行社會責任，使自己的地位與聲譽得到有效的提升與維護，從而使自己在今后高校激烈的生源、人才、資金等競爭中處于有利位置。

2.4 人才內部激勵策略

差異化戰略表現在學校內部，就是建立競爭和激勵機制。學校建立和實行以良性競爭為基礎的管理體制，制定和實施合理的激勵政策，有利于教師、研究人員和學生樹立創新意識和保持旺盛的創造力。因此，學校的人才隊伍建設應采用差異化模式。人才隊伍建設必須廣納英才，通過人才聚合，交匯學術觀點，碰撞出創新的火花；對于不同的教師和不同的教學科研組織，可以采用不同的管理模式和激勵政策；提倡在校內建立人才梯隊和學術團隊，通過學科交叉及學科融合，機制創新和組織創新，使個別學科優勢、個別人才優勢、個別項目優勢不斷拓展，形成群體優勢，從個別生長點發育為多個生長點，由個別核心競爭力擴展為群體核心競爭力，從而提高學校的整體優勢。

2.5 人才培養差異策略

在市場經濟體制下，新升格本科院校和其它高等院校一樣面臨著兩個市場的服務與競爭：一是生源市場，一是就業市場。一方面，新升格本科院校應該從市場上獲得充足的生源；另一方面，新升格本科院校還必須為市場提供優秀的有特色的產品——人才。目前高等學校眾多，新升格本科院校憑什么吸引生源來校深造，又憑什么讓社會接受自己推出的產品？本文認為，這要靠有特色的人才培養模式和有特色、有競爭力、滿足相應需要的高層次人才。這是新升格本科院校人才培養差異化定位的核心所在。新升格本科院校只有注重為兩個市場提供服務，在兩個市場上都有與眾不同的戰略定位，才能真正獲取市場競爭優勢。故此，新升格本科院校在人才培養方面的差異化戰略定位要遵循“人無我有”、“人有我優”的原則。

在吸引生源方面，新升格本科院校一定要有自己獨特的人才培養模式、有競爭力的學科專業、高水平的師資、和諧優良的環境以及雄厚的硬件條件設施。要通過先進的辦學理念、高水平的學科、高質量的產品吸引生源；要通過積極的宣傳介紹、良好的社會形象招徠生源；要通過鮮明的服務意識、完善的后勤保障制造生源；要通過現有畢業生的反饋留住生源。

在就業市場方面，由于教育環境的復雜和不可控制，社會對人才的需求經常處于變化之中，另外院校辦學資源的不同，畢業生培養需要一定的時間周期，更兼高等院校之間的競爭將日益激烈，因此，畢業生擇業的“道路”將會越來越坎坷。而新升格本科院校也會因為畢業生就業率不高，反過來影響其招生。這要求新升格本科院校在就業市場上實行差異化戰略定位。新升格本科院校一定要為自己培養的人才質量確定一個明確的特色定位，并將這種顯著性的特色定位發展為學校培養人才的代名詞，使其在眾多競爭者之中成為這一特色的“第一名”。

如果差別化戰略成功地實施了，它就成為新升格本科院校贏得競爭力的積極戰略。綜上所述，新升格本科院校應當就自身的實力、定位和目標進行反思，根據自身的優勢和特色來尋求適合自身的發展空間，強化自身的稀有性，減少同質化競爭的威脅，形成不同于其他學校的比較優勢，提高和發展自身的核心競爭力，構建出獨特的競爭優勢。

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