衛生職業教育教材建設現狀

摘 要：衛生職業教育教材建設是衛生職業院校開展教育的非常重要的環節，衛生職業教育教材是從事衛生職業教育教學活動的基本工具，是體現教學內容、方法和手段的知識載體。然而目前衛生職業教育教材在建設上制約了衛生職業教育發展，本文闡述了衛生職業教育教材建設中存在的問題，并提出了切實可行的解決方法，以此作為衛生職業教育教材建設的幾點建議和依據，促進衛生職業教育順暢的發展。

關鍵詞：衛生職業教育 教材建設 教材質量評價

中圖分類號：G714 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795(2012)01(a)-0000-00

我國衛生職業教育在教材建設上取得了巨大的成就，在教育部和衛生部等部門的領導和規劃下，先后出版的衛生職業教育教材有上千種，在滿足了我國衛生職業教育教學改革和發展的需要的同時，也為廣大衛生職業教育工作者在教材編寫上積累了豐富的經驗。但我們同時也看到了部分衛生職業教育教材建設上存在的問題，應進行研究和思考，尋求解決問題的方法。

1 衛生職業教育教材建設中存在的問題

1.1 教材學術水平不夠

1.1.1 教材思想水平落后于現代教育理念

某些衛生職業教育教材在思想上落后于先進的現代教育理念，在教材中出現不符合國家教育和衛生工作方針的思想和觀點。過分強調衛生職業教育知識重要而忽略了現代教育理念的融合，忽略了學生全面性、主體性、創造性和系統性發展的需要。

1.1.2 教材科學水平落后于求真教育理念

教材是教師和學生共同獲得知識的有益載體，但由于教材在組織編寫過程中缺少規范性導致同本或同類教材在一些基本公式、符號甚至計量單位上的不統一，給教師和學生學習和記憶帶來不必要的負擔。某些教材存在邏輯甚至概念上的錯誤，給教師和學生的學習帶來誤導。

1.1.3 教材適用水平落后于現代職業教育理念

衛生職業教育的根本目標是培養適合職業崗位的專業人才，但某些衛生職業教育教材在編寫過程中缺少與教學目標的統一，在內容選擇上過分追求新意而忽略了學生學習知識和技能的認知規律，內容過深不利于學生的自主學習。

1.1.4 教材職業能力培養水平落后于頂崗學習理念

個別衛生職業教育教材在編寫過程中過于偏重理論知識而忽略了知識與崗位工作實際需要的銜接程度，不能滿足以就業為導向的產學研相結合的道路，甚至忽略了學生的職業資格考試的知識，導致學生無法獲得職業資格準入證而不能順利完成就業。

1.2 編者學術水平不足

編者專業水平不足承擔無法勝任的教材編寫工作，編者的學術水平對于職業教育教材的編寫舉足輕重，某些教材中出現了非專業人士擔任主編或副主編的現象，導致在組織編寫過程中無法找出編者們在編寫過程中存在的問題而致使教材質量欠佳，某些未曾承擔過編寫任務的教師卻承擔了大量的編寫工作，導致教材出現較多質量問題甚至學術問題。

1.3 教材出版水平不高

教材的差錯率是最能表現教材出版水平的點，教材的封面設計和版式都能直接影響到學生的學習興趣和熱情，印刷質量和裝訂質量也都影響到讀者對于該書的使用積極性。

1.4 教材選用過程的人情化

當前衛生職業教育教材在選用過程中存在嚴重的人情化問題，某些衛生職業院校單純的以本校教師參與編寫作為是否選擇使用的依據，一些主編通過關系向關系院校強行推薦使用自己主編的教材，這些都為衛生職業院校選擇高質量教材帶來了巨大的困難。

2 衛生職業教育教材建設中存在問題的解決辦法

2.1 提高教材學術水平

2.1.1 從衛生職業教育教材的思想性上提高教材的學術水平

根據當前教育理念下對人才培養的要求，轉變灌輸知識的教育模式，注重培養學生的知識、能力和素質，充分發揮學生的主體地位，在思想上跟上甚至趕超先進的教育理念，讓思想成為教與學的先導。

2.1.2 從衛生職業教育教材的科學性上提高教材的學術水平

在衛生職業教育教材編寫和質量評價上，力求教材用于和書寫的規范性，注重教材中概念內容的準確性，從教材編寫的主線出發表現較強的邏輯性和實踐性。

2.1.3 從衛生職業教育教材的適用性上提高教材的學術水平

無論哪一種教材都是為了達到教學目標，因此在教材編寫、質量評價乃至選用都要注意符合衛生職業教育的人才培養目標，在內容上要符合認知規律，能夠啟發學生，利于學生自主學習能力的培養和綜合素質的提高。

2.1.4 從衛生職業教育教材的職業能力培養上提高教材的學術水平

衛生職業教育教材的開發源于衛生工作崗位的需求、人才規格的分析，體現以就業為導向的職業能力培養目標。教材中要涵蓋全部的職業資格考試的相關內容，做到教材培養職業能力。

2.2 提高編者學術水平

衛生職業教材編寫、質量評價和選用過程中嚴格要求教材編寫者的專業水平，對于未曾在專業授課和研究的人員不能準入編寫資格，對編者的科研狀況要有嚴格的要求，未發表專業論文的個人不能參與編寫專業教材。

2.3 提高教材出版水平

教材出版水平的高低，不僅反映了出版社對教材本身的關注程度，更反映了出版社的層次，甚至反映了教材編寫者的科學態度。因此，在教材出版時應對教材的整體設計和規劃水平有較高的要求，對差錯率應要求在萬分之零點五以下，封皮的設計符合現代學生審美的需要，紙張印刷和版式要有利于學生的學習。

2.4 杜絕教材選用的人情化

選用一本好的衛生職業教育教材不僅對學生本身有好的影響，更是對人民衛生事業的貢獻。要嚴格選用優秀的教材管理人員，秉公職守，嚴格控制引進教材的質量。但一些職業院校采用專業帶頭人擇書制度，多人選擇勢必對教材質量有一定的沖擊，但監管人員如加強監管的力度，將對選用高質量的衛生職業教育教材提供有力的保障。

在衛生職業教育教材建設中還存在著不小的問題，但每個問題都有解決的方法，從每個衛生職業教育工作者做起，相信衛生職業教育教材建設的規范化指日可待。

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