基于校企合作的高職實訓基地運行模式的探討

基金項目：蘇州市職業大學教學改革課題《基于校內生產線的產品訂單式實訓基地建設與實踐》，項目編號：SZDG-09026

作者簡介：陳杰（1980－），男，浙江紹興人，講師。

摘要：實訓基地是學生得到系統的、規范的專業技能訓練的重要場所，是教學程序中一個重要的組成部分。本文在分析了現有校內實訓基地所存在的問題的基礎上，對校企合作模式下的校內實訓基地運行模式進行了探討，對高職院校的校內實訓基地的建設有一定參考和借鑒作用。

關鍵詞：實訓基地 校企合作 產教結合法

中圖分類號:G642 文獻標識碼:A 文章編號:1673-9795(2012)01(a)-0000-00

實訓教學作為高職工科學生的一個實踐性教學環節，在教學體系中占有非常重要的地位，是培養學生工程實踐能力和創新意識必不可少的重要環節。教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》提出提高實踐教學質量是全面提高高職人才培養質量的重要環節。目前，我國高職畢業生培養存在的主要問題不是學生實踐的不夠，而是畢業生的崗位技能和素質與企業的要求存在很大的差距，學生不能馬上投入到一線生產中，需要再培訓、再學習。究其原因，主要是因為學生在校期間沒有真正參與到真實項目制作過程中，沒有嚴格按照工作崗位技術標準工作。

“校企合作、工學結合”、“以就業為導向、以服務為宗旨”的人才模式在進年來已取得初步成效。校內實訓基地是開展實踐教學的必備場所，是高職教育改革、培養學生專業實踐能力的重要物質保障。高標準實訓基地建設是人才培養的關鍵和核心，這就要求實訓基地既要跟上企業技術水平的發展，又要體現出技術起點高，科技含量大，技術先進的特點。本文從校企合作基礎上對高職實訓基地的建設進行了探討。

校內實訓基地有別于專業實驗室、工廠企業車間，它是介于兩者之間的一種準現代生產、技術、管理、服務第一線的培養專業技能人才的場所。高職校內生產性實訓基地是指高職院校利用自身的優勢，與政府、行業、企業或者社會相結合，全面開發基地的生產功能，通過產品生產、社會服務、技術研發等生產性過程，實現經濟效益，并在生產中實現學生實踐技能培養的一種實訓基地。

1 目前高職校內實訓基地中存在的問題[1]

1.1 基地建設受資源限制，仿真度不夠。校內實訓基地的建設需要大量的人力、物力、財力和空間場地。對于機電類專業來說，為跟上社會生產實際需求，所需的專業的實訓設備更新換代快，實訓耗材量多價高，開銷大。經費的短缺直接導致高職院校學生實訓條件不足，在校內建立同產業運作對應的模擬仿真實訓基地或真實崗位實訓平臺基地都會與現實相差甚遠，沒有具備真實的生產能力，不能承接企業的真實生產任務或具備為企業進行技術研發和服務的能力，也就不能讓學生受到嚴格的真刀真槍的訓練。

1.2 實訓教學考核和管理不完善，重視力度不夠。實訓往往還處于理論教學的從屬部分，學校、老師和學生準備上不充分，沒有形成實訓前的科學布置、充分準備，實訓中的全力投入， 實訓后的檢查和驗收機制。實訓的效果好壞也沒有一個嚴格的考評方法。

1.3 實訓師資不足。大多數實訓指導任務由任課教師擔任，經常出現實踐經驗不足，指導學習方法不科學，與實際脫軌的現象。

1.4 學生學習積極性不高，認知能力不足。在實訓過程中，學生已習慣了接受老師現成的知識方式，離開了書本，除了老師提出的問題，不知道還可以學到哪些知識，主動求知的欲望不強，自律性較差，往往完成了表面的任務就無所適從，懈怠、偷懶。

2 校企合作基礎上校內實訓基地的運行模式

2.1 工學結合、產教結合帶動實訓基地建設。[2]實訓基地采取市場化運作管理模式，由專門的人員統籌管理，實訓內容與項目來源于企業產品，安排基地對外產品的加工，根據企業產品需求建立了教學產品生產質量管理監控體系，營造企業化的職業氛圍，并且加強設備管理、工具管理、成本管理以及學生管理，在確保實訓教學質量的前提下，創造實訓基地的盈利或微利經營，解決實訓基地的耗材資金等問題，造成良性的資金循環。

2.2 完善教學體系，加強學生管理。[3][4]確訂一整套實訓教學流程體系和教學教案，根據生產需要和班級情況，合理進行實訓前的分組和學生人數分配，讓學生有充分的鍛煉機會。加強事前教育，選好每組負責人，使實訓隊伍有組織、有紀律，鍛煉學生在實踐勞動中求知方法和能力。

2.3 加強實訓師資隊伍建設。[5]一方面加強“雙師型”實訓教師隊伍建設，有計劃地選派骨干教師參加專業業務培訓，另一方面，多層次加強校企合作，推進雙方不同層次的接觸。選派教師到企業實踐，參與企業生產及管理，支持教師掛職去企業交流。另外，組織教師和技術人員的技術交流活動， 將技術人員請進學校和教師互動，并且可以從企業中聘請有實踐經驗的工程技術人員到校擔任兼職教師。

3 結語

加強高職院校實訓基地的建設和管理，是提高高職教育質量和解決發展中諸多問題的突破口?；谛Ｆ蠛献髂Ｊ降母呗殞嵱柣?，從實現高等職業教育發展的目標任務出發，能切實正視職業人才實訓基地建設遇到的問題和困難，促進職業教育的健康發展，實現企業和學校的“雙贏”。

參考文獻

王麗紅，劉永前，孫玉紅. 實訓基地建設中存在的問題及解決辦法探析[J]. 建設職業教育，2007，9：28-30.

周大農，王志平. 共享模式下數控實訓基地管理和運行之初探[J]. 常州輕工職業技術學院學報，2005，1：1-4.

周靜偉，梁國偉，李文軍. 改革生產實習模式促進實踐能力提高[J]. 高等教育研究學報， 2003，26 (1)：51-53.

"金仲品. 高職院校實訓基地管理模式的探討[J]. 四川工程職業技術學院學報，2008，2：12-13.

白海清. 加強實習基地建設和實習管理，提高生產實習教學質量[J]. 科技信息，2007，(28)：155-156.