淺談培養醫學生創造性思維

摘要：醫學承接的對象是人的健康和生命，醫學生的能力和水平將直接影響治病救人的效果。采用開放的教學模式，把課堂交給學生，讓學生展示、交流、自主地參與教學過程，努力培養學生的“想象”能力，善于抓住“機遇”的能力，是提高醫學生創造性思維能力的有效辦法。

關鍵詞：開放式 教學模式 想象能力 機遇 創造性思維

中圖分類號:G423 文獻標識碼:A 文章編號:1673-9795(2012)01(a)-0000-00

醫學承接的對象是人的健康和生命，醫學生能力和水平的高低將直接影響治病救人的效果。因此，現代社會發展迫切需要培養具有創新意識、創新思維的新型醫學人才。醫學教育作為知識創新和技術創新體系的基礎，將創新意識和創新能力的培養融入到醫學院校教育的全過程，是時代發展的需要，更是創建以人為本，構建和諧社會，提高人民幸福指數的需要。本人經過二十年的醫學教學實踐認為，努力培養學生的“想象”能力，善于抓住“機遇”的能力，是提高醫學生創造性思維能力的有效辦法。

1 努力培養學生的“想象”能力。

想象的天賦，是一種十分寶貴的能力。想象或稱幻想，是自古以來人類思維歷史閃現著絢麗光彩的一種傳奇般的方式。正如愛因斯坦說的“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學中的實在因素。”翱翔在空中的鳥類，使人們幻想給自己安上翅膀，終于在二十世紀的前半個世紀，由第一架動力飛機發展到人的足跡踏上了月球的土地。為了培養學生的想象能力，我借鑒了河北鹿泉一中的教學模式，在病原微生物的教學過程中將一個教學班以寢室為單位分成了八個學習小組。每一節的新課內容由一個小組負責；課前安排學生認真自學和討論，總結出講義，由一人主講，指出本節的重點、難點及主要的學習內容。這一節內容的表述有什么優點和不足，如果要讓你們小組編寫這一部分內容，你會怎樣寫。這一小組闡述結束后，給學生們五分鐘時間研討，再由其它小組參予討論和講評，提出各自的意見建議。最后由主講教師全面總結這一節課的內容，肯定學生正確的部分并提出不足。每節課五十分鐘，其中四十分鐘讓學生展示、自主的參與和經歷教學過程，通過自學和討論得到的結論記憶是深刻的。當學生站在講臺被關注、被重視、被聚焦，同時又能講出自己的所學和所悟時，學生的內心會由衷地產生一種自豪感，進而極大地調動了學生的學習積極性。教師總結點評并布置下一節由那個小組主講的時間只占十分鐘。我認為傳統的滿堂灌教學培養的學生尊重權威，因循守舊，思維不活躍。而這種開放式教學能極大地調動學生的學習積極性，讓學生思維活躍，敢于提出問題，勇于探索新知。因此說：學生學習的敵人在于“依賴”，老師教學的最大悲哀在于“包辦”。老師總是怕學生聽不明白，甚至已經下課了還要壓堂講五分鐘。這樣“包辦”的結果只能讓學生更加“依賴”。教育要回歸本真，醫學教育更應該這樣，醫學生將來要面對人的生命，努力培養醫學生創新思維能力和實踐能力，就是對生命的呵護與尊重。這種教學模式目前還不能被大家完全接受，但我想這是教育發展的必然。

2 努力培養學生善于抓住“機遇”的能力。

善于抓住科學探索中的“機遇”。常常給科學研究帶來意想不到的重大發現；而粗心的人，卻常常浪費了自然界給予的寶貴啟示。免疫法的發現，為人類防治傳染病提供了強大的武器，巴斯德作出這一具有歷史意義的發現時，卻完全是一個偶然的機遇。巴斯德在研究雞霍亂病時用雞湯作培養液，把它注射到雞身上以觀察病性的變化。一次，他外出一個短時間回來后，發現被注射過的雞仍然健康地活著，經檢查，原來注射的是一瓶失效的培養液。經過深入研究，終于發現了減毒病原體免疫法的原理。這種抓住偶然機遇的能力，是建立在精心研究的基礎之上，所以巴斯德總結說：“在觀察的領域中，機遇只偏愛那種有準備的頭腦。”因此，在學生實驗實訓課中，我除了讓學生驗證實驗結果是否正確之外，還重點要求學生仔細觀察實驗的細微變化，實驗報告在反映實驗結果的同時，重點描述實驗現象發生、發展、變化的情況。同時網絡教育的發展為微生物教學提供了廣闊的發展空間，多媒體課件的應用極大豐富了課堂教學，以往看不見摸不著的病原微生物，通過多媒體展示出來直觀而又生動。在教學中要求學生仔細觀察各種微生物形態和特征，并且用自己語言描述出來，通過這種方法來培養學生的觀察能力。在學習中還要培養學生多疑好問的習慣，培養置疑善問的能力。只有不斷提出問題，不斷解決問題，才能學有長進。正象我國古代學者朱熹說的：“讀書無疑者，須教有疑。有疑者卻要無疑，到這里方是長進。”通過兩年的教學實踐，學生的觀察能力，思維能力有了一定的提高，收到良好的效果。

科學思維能力的訓練和培養，需要從多方面進行，不可能有一種固定的程式，難以一概而論。一個人有豐富的想象力，思路開闊，就能使思維擺脫傳統見解的束縛，不受已有知識的局限，不為權威意見所制約，敢于開創新的道路。英國物理學家丁鐸爾說：“有了精確的實驗和觀測作為研究的依據，想象力便成為自然科學理論的設計師。”一個人思路明確，思維集中，就能善于抓住“機遇”，掌握要點和關鍵，就有可能打開未知領域的大門，增加成功的可能性。