石油礦場機械生產實習質量保證探索

摘要：生產實習是石油礦場機械專業專業課學習前必不可少的實踐教學環節，是保障學生能否更好的掌握專業課知識的前提條件，本文分析了石油礦場機械專業生產實習中存在的問題，提出了以石油天然氣裝備教育部重點實驗室為依托，結合校外企業和校內實習基地，為石油礦場機械專業生產實習提供新模式。

關鍵詞：石油礦場機械；生產實習，教學改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795(2012)01(A)-0000-00

1. 前言

生產實習是石油礦場機械專業專業課學習前必不可少的實踐教學環節，通過生產實習，可以為后續專業課程的學習提供感性認識，還可以使學生鞏固前面所學的基礎理論知識，加強學生理論聯系實際的能力，培養學生提高工程素質、強化工程實踐能力，同時可了解本專業的社會需求和任務，促進學生的綜合能力發展。隨著石油機械的快速發展，國內部分石油院校對相關專業的生產實習進行了教學改革，石油礦場機械專業作為我校老牌專業和特色專業之一，近幾年學生生源發展迅速，但是目前石油礦場機械專業生產實習基本還是延續過去的實習方式，主要由幾名實習老師帶隊并負責一切實習內容，實習方式主要采用集中實習，以專題講座和參觀學習為主，最終學生通過筆試考試和提交一份實習報告來評定成績，該方式難以適合培養高質量石油礦場機械專業學生的培養目標，本文針對如何提高石油礦場機械生產實習進行了探討。

2. 生產實習存在的主要問題

（1）學生對生產實習的認識不足

學生對通過生產實習應該達到怎樣的目的認識不清楚，實習過程中散漫，沒認真完成實習任務，在實習期間也不積極、主動的去發現問題、思考問題，走馬觀花現象較為嚴重，甚至給實習單位留下了不好印象。

（2）實習指導書內容不夠完善

目前的實習指導書內容主要以石油鉆機為主，但學生生產實習的單位包括通用機械和其他相關企業，實習過程中，沒有把實習指導書中的內容和實際結合起來，導致學生實習目標不明確。

（3）實習學生多，實習接收單位少

由于學生較多，傳統的集中實習模式對學生的組織、管理難度較大，已不能達到實踐、實訓的目的，實習效果較差[[[] 王麗．工科學生生產實習存在的問題與對策[J]．科技教育創新，2011，12：158-170．

[2]吳海兵，許兆美．基于模式創新的機械類生產實習教學改革[J]．科技信息，2011，3：39．

[3]姚嘉凌，閔永軍．高校生產實習模式改革的思考和探索[J]．中國大學教學，2007，3：81-82．

[4]羅偉文，曹堅．高校機械工程本科專業生產實習存在困難及對策[J]．高教論壇，2009，10：88-89

]]。且落實生產實習單位十分困難，很多單位由于生產任務重、安全等各方面原因，不愿接待學生生產實習，即便是同意接待，由于學生較多，實習中的講解也主要由指導老師完成，加大指導老師的負擔。

（4）生產實習經費不足

多年來，學生的生產實習經費一直沒有改變，但到企業實習的管理費、學生外出的租車費、住宿費等隨著經濟的增長都有不同程度的提高，有限的實習經費大大影響了實習地點、實習企業的選擇。

（5）實習指導老師的現場經驗有待提高

由于實習指導教師大多沒有現場工作經驗，對于學生在現場實習發現的一些技術問題有些不能做出滿意的解答，而現場技術人員通常只對自己所從事的工作熟悉，缺乏系統的講解和理論的深度，導致學生難將實踐與理論知識緊密結合。

3. 改進石油礦場機械生產實習措施[2]

結合我校石油礦場機械專業特色和多年的生產實習經驗，為提高石油礦場機械生產實習質量，應重視如下幾個方面：

（1）充分利用石油天然氣裝備教育部重點實驗室和學校實訓基地

石油天然氣裝備教育部重點實驗室和學校實訓基地擁有成套的鉆井機械、采油機械等油氣鉆采集輸裝備，且都是實體可操作運行，石油礦場機械生產實習應充分依托石油天然氣裝備教育部重點實驗室和學校實訓基地，為學生生產實習提供近距離學習和自己動手操作機會，如：啟停鉆機動力裝置、接鉆桿上卸扣、打大鉗等現場實際操作，并以相關操作項目作為考核指標之一，提高工程素質、強化工程實踐能力。

（2）建立穩定的校外企業實習基地

我校石油天然氣裝備教育部重點實驗室和學校實訓基地雖擁有較完備的鉆采、集輸系統，但校內實習不能完全取代校外實習的作用，校外實習有利于學生了解石油企業和制造相關企業文化背景、發展現狀等情況[3]，因此，必須讓學生走進企業，走進現場，近幾年，通過和企業建立實習基地，對優秀的學生可進行頂崗操作實習，頂崗實習給學生提供了實際動手機會，效果很好，但由于學生較多，多數企業不能一次給所有學生提供動手機會。因此，校外企業生產實習應采用集中管理，分散實施的模式，分批、分組的在不同企業進行交替作業，讓每位學生都能有操作機會；而且，應加強校外企業實習基地的建設，通過和企業多方面的積極合作，形成“產、學、研”的聯合模式，不但可提高企業的積極性，而且可以擴展實習基地范圍。

（3）完善實習指導書，明確實習目的

實習指導書不同于上課用教材，它是指導學生生產實習的綱領，是能否保證生產實習達到預期教學目標的前提，實習指導書的內容應該具體、全面，安排合理，并和整個生產實習的計劃內容要全面結合，具有切實的可操作性，學生通過實習指導書應了解生產實習的目的和任務，在生產實習過程中有針對性的去學習。

（4）優化實習指導教師隊伍、加強實習過程管理

要保質保量的完成生產實習的教學，優秀的指導教師隊伍非常重要，實習指導教師不僅僅要熟悉相關的理論知識，更重要的是要熟悉現場情況，在整個實習過程中，指導教師應提前到實習地進行考察，充分了解實習中的相關問題。對于青年教師由于缺少實踐經驗，工程實踐能力薄弱，實習隊伍應采用老中青相結合的方式，不僅有利于提高生產實習的質量，而且能提高青年教師的專業技術水平，在整個實習過程中，指導教師應對學生的實習過程進行監控，要求每天完成實習日志，對實習中的相關問題進行記錄，指導教師應定期檢查，并把平時實習日志的總結作為考核指標之一。

4. 總結

傳統單一的集中生產實習模式不能適應我校石油礦場機械本科生的培養目標，結合我校石油礦場機械辦學特色，應充分以石油天然氣裝備教育部重點實驗室為依托，結合校外企業和校內實習基地，提供多樣性的實習條件，優化師資隊伍，充分培養和提高學生的工程素質和工程實踐能力，真正達到生產實習的目的要求，提高實習效果[4]。

參考文獻

[] 王麗．工科學生生產實習存在的問題與對策[J]．科技教育創新，2011，12：158-170．

[2]吳海兵，許兆美．基于模式創新的機械類生產實習教學改革[J]．科技信息，2011，3：39．

[3]姚嘉凌，閔永軍．高校生產實習模式改革的思考和探索[J]．中國大學教學，2007，3：81-82．

[4]羅偉文，曹堅．高校機械工程本科專業生產實習存在困難及對策[J]．高教論壇，2009，10：88-89