制約歷史教學的因素及對策

摘 要：本文在分析制約歷史教學的因素的基礎上，提出解決問題的對策，為歷史學科的健康發展提供良好的條件，使國家的教育法律、法規和政策落到實處。

關鍵詞：現狀分析 資源單一 教材缺陷 邊緣化

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795(2012)1(a)-0000-00

歷史課的首要的作用是人文性，是培養學生健康人格、民主精神的必要途徑。歷史課的另一主要作用是思辨性，也就是我們經常說的“讀史使人明智”，但是現在制約歷史教學的因素卻存在著，對此進行分析與應對。

制約歷史教學的因素

1.1 歷史教師的現狀分析

近幾年隨著經濟的發展，大學師范專業冷熱不均的現象非常嚴重。在高考志愿的填報中，報考數學、英語的考生居高不下，報考歷史教育等小科的考生呈現逐年下降的態勢。本科生填報如此，碩士研究生的報考也出現類似的情況。一些大學的歷史系、歷史學院開始出現撤并的現象，如果真是社會需求所致無可厚非，如果我們現在所停掉的是幾年后我們所需要的，那么是不可取的。目前我們還沒有一個歷史系在校生和實際需求不平衡的統計數字，但局部地區已出現了歷史學科教師的緊張現象。筆者統計了某地市的八所中學，任課歷史教師二十八人，五十歲以上五人、四十歲以上二十一人、四十歲以下的僅二人，教師年齡結構嚴重失調，這種狀況不利于歷史學科的發展、不利于青年歷史教師的成長。

1.2 歷史教學資源過于單一

相比新課程改革之前，我們現在可利用的課程資源很多，這是一種進步。盡管如此我們可供利用的歷史教學資源還是很單一，本土教學資源更加匱乏。在這方面我們要做的、能做的還有很多。單從博物館這一方面我國和國外的名目繁多的博物館相比，真是少的可憐。不僅數量少而且分布不均，我國的博物館主要集中在大城市，生活在縣級以下居住區的學生把去博物館作為旅游的項目，更有很多居住在中國農村一輩子沒上過博物館的人。自然歷史缺失我們還是可以通過圖書館來彌補，但是很多農村的初中沒有圖書館，即使有圖書館的學校，大多數的圖書館也沒有多少書，你又能指望能有多少歷史讀物呢？

1.3 新教材的缺陷

毋庸置疑，新教材的出現是一個重大進步。但缺陷也是明顯的，例如從選材上中國史份量過重、世界史份量過輕，兩者比例不協調。有些對歷史發展有重要影響的事件、人物、制度沒有收入，而收錄其中的部分事件、人物介紹的又很片面，或過分拔高、或故意隱去其消極部分。新教材留給學生的思考空間不大，定性的東西太多。作為初中歷史教材，應該具有一定的地域特點。就近現代史來看，與我們現在有割舍不掉的聯系，那我們為什么不增加一些開放性的內容，讓學生去思考、去研究，嘗試解決現實問題。說不定今天的一個普通學生將來要肩負領導一個國家、一個地區、一個單位的重任，那么我們給他什么樣的機會，他會具備什么樣的思維？

歷史課被嚴重邊緣化

全面發展是教育的目的和要求，也是學生發展的必要條件。按照國家的要求設置課程并開足開好，本來沒有任何異議。但在一部分學校，為提高中考成績，將歷史課由國家規定的兩節變為一節，更有甚者，個別學校的歷史課處于停擺狀態。這種為學校揚名、為學生進步的做法真的是為學生負責嗎？知識的空白，人文精神的缺失，誰來給學生補上？除此以外，歷史等非中考學科，教師的非專業化比較嚴重，數學、語文、英語教師必須是本學科畢業，但缺乏歷史教師，就找一個別的老師代了。這種情況城里學校有，農村學校更多。

2 解決制約歷史教學的因素的對策

2.1 大學的學科設置、撤銷、合并，其決定權在國家的教育行政主管部門

我們相信國家教育主管部門在作出這些決定之前進行充分的調查，但要進行了科學的分析和合理的預測，五年后、十年后一些學科的社會需求會是什么樣的，只有立足現在、著眼長遠才能使決策經得起時間的考驗。學科的設立應保持相對穩定性，一所學校的一個學科，從設立到形成一定的知名度、學科實力，沒有十幾年到二十幾年的時間是做不到的，學科的設立要慎重、學科的撤并也要慎重。學生填報志愿，考慮的主要因素是興趣、就業、個人發展和收入，作為國家有關部門，每年應發布一份行業需求和預測報告，來引導考生們理性報考，自主擇業。要有一批業務過硬的任課教師，不僅需要不斷補充新鮮血液，還需做好在崗教師的培訓工作。在這方面我們不妨借鑒一下發達國家的成功經驗。加強中小學和高等學校的合作，利用高等學校的人才優勢、設備優勢助力教師培訓工作。政府加大投入，建立專項資金，制定優惠政策支持教師教育技術培訓工作。通過培訓增強教師前瞻性、針對性和實效性。建立一支專業素質過硬、年齡結構合理的教師隊伍，以適應教育發展的需要。

2.2 拓展教學資源，讓學生的視野更寬

現在一些地方開展標準化學校建設，歷史功能室被作為一個必要的指標，學校、教育主管部門都很重視，并取得了不錯的效果。建立學科功能室應該是一件好事情，對沒有申請標準化建設的學校，也可建一個小型歷史室，購買一定數量的展品，資金的投入不會太大，另外我們還可以自制一部分，爭取社會人士捐贈一部分。很多的初中學校都有圖書館，但很多學校的圖書館還不正規，存在藏書量少、沒有專門人員、分類不科學、不對學生開放等問題，應盡早解決上述問題，建設并發揮圖書館的作用，給學生提供更多獲取知識了機會。除此之外，網絡也是很重要的教學資源，是學生學習知識的渠道之一。加強校內互聯網建設、對學生正確利用網絡進行科學指導，使學生養成良好的上網習慣，這些對拓展教學資源是非常有益的。豐富的教學資源，需要政府的高度重視，需要全社會人文素質的提高。如果每個城市有一所名副其實的博物館，如果我們在城市改造的過程中留下幾段城墻、幾處老房子、幾處舊街巷，老年人可以找到過去的記憶，年輕人能從中悟出歷史的痕跡，學生們可以看到鮮活的歷史標本。

2.3 教材的編寫無論對國家、對民族、對教學、對學生的發展，都是一件大事，應集思廣益，把這件大事辦好

作為國家的教育主管部門，應發揮其應有的作用，引導、鼓勵、監督編制高質量的教材?，F在一部法律在定稿之前，都有一個征求意見稿，作為一部教材，在正式出版之前能否先和大家見見面，征求一下社會各界的意見和建議。在教材的編寫中，應將史實客觀全面地呈現給學生，不隱瞞、不拔高，把真實的東西給學生，不僅有利于學生正確的價值觀的形成，而且有助于形成正確的看法、觀點。在歷史書的編排上，我們不僅要讓學生了解中國古代文明、近代的屈辱史、現代的曲折發展，我們還要讓學生了解西方的物質文明、制度文明，不僅要了解過去的歷史，更要有歷史的眼光來分析當今的社會問題、國際問題。我們國家地域遼闊，學生所處的社會環境也差別很大，作為最重要的課程資源的教科書應有一些地域特點，這樣才能更好地適應教學的需要，適應學生發展的需要。

2.4 減少、防止歷史課的邊緣化現象首先要加強監督檢查的力度

教育主管部門加強檢查力度，將執行課程設置的要求作為對學校和校長考核的條件，并嚴格執行。強化政府有關部門和媒體的監督力度，使國家的要求落到實處。