淺談地理教學中美育的作用實施

摘要：美育是地理教學中重要組成部分，教師應應采取適當的方法使學生在美的欣賞中學到知識，領悟道理。在教學中，可通過具體美的畫面、介紹古建筑、古園林等方法激發學生的美感，另外可采用一切可行的手段，如幻燈、投影、錄像、參觀、訪問、調查等來體現地理的美，使學生在地理美的陶冶之中，喚起探索地理美的興趣，強化好奇心，激發求知欲。在教學中，教師還要做到以地理教師自身的美潛移默化地影響學生，運用課堂教學的語言藝術，培養學生的審美創美能力。

關鍵詞：美育 自然美 認為環境美 啟迪 激發 教學手段 語言藝術

中圖分類號:G633.5 文獻標識碼:A 文章編號:1673-9795(2012)01(a)-0000-00

美育是學校教育中非常重要的組成部分，它是通過審美活動來培養學生美的情趣、正確的審美觀點和一定的審美你能力。蘇霍姆林斯基說過：“美是一種心靈的體操，它使我們的精神正直，心地純潔，情感和信念端正。”可見，學校教育必須積極地開展美育教育，培養學生高尚的審美情趣和良好的社會心理素質。

有人認為，美育是語文和藝術課教學的任務，因而有個別地理教師在教學中只重視了知識的嚴密性、科學性，忽視了他的藝術性。結果一堂課猶如一潭死水，事倍功半，效果不佳。

在實踐教學中是我逐漸認識到，地理課不單單是一門科學，也是一門藝術，他不應該只是空洞的講述，而應該使學生在美的欣賞中去領悟深奧的道理。要做到這一點教師必須撥動學生的美感之弦。

1 通過具體美的畫面激發學生的優美感

優美感是一種平靜的優雅，內容與形式和諧的美感。地理學科中涉及自然美、人為環境美的內容十分豐富，是其它學科所不能比擬的。比如中國地理中涉及到的中國的自然環境，就可以向學生戰士一幅幅壯麗多嬌的山河畫卷—五岳山挺拔峭麗，長江、黃河奔騰磅礴，北國江山千里冰封，南國園林玲瓏剔透……使學生在領略祖國江山如此多嬌的基礎上受到感染，激發和培養學生愛自然、愛祖國的情感，啟迪他們對美好事物的憧憬與追求，從而立志把我們的偉大祖國建設的更好。

2 通過介紹古跡、古建筑激發學生的壯美感

人類生產生活離不開環境，身邊的美好事物常被我們忽略，當我們仔細觀察時，就會發現這些地理事物是那么美好。教師在教學中要注意結合身邊的地理事物，比如，帶學生去參觀學校附近一處古跡，或者看一座古建筑，或游覽一處風景區，讓學生親身去感受平常中的美，學生就能受到美的熏陶和教育。再有中國旅游地理中介紹了很多中國的古跡、古建筑，如：甘肅的敦煌莫高窟、北京故宮、萬里長城……，這些都是中華民族優秀文化的縮影，使學生在欣賞的同時有一種自豪感，這些古跡、古建筑凝結著多少中華兒女的汗水和智慧，，它會掀起學生感情的波瀾，壯美的情感留在記憶中。

3 通過教學手段激發學生的諧美感

圖片、畫片、標本、模型等是傳統的地理教學手段，教師在教學時要選擇富有表現力和感染力，藝術性強的教具，使學生愉快地看而不厭。隨著現代科技的發展，幻燈、投影、電影、錄像、計算機等現代化地理教學手段越來越廣泛地被引進到課堂教學中。它們可以直觀形象地再現地理事物和現象，配上優美的音樂和生動的解說，與傳統的教學手段相比，更增加了真實性、新穎性和趣味性，更能吸引學生的注意力，激發學習動機和提高學習積極性，使得教學環境和氣氛更加生動優美。另外，現代化的教學手段，提供了大量學生無法直接觀察的感性材料，它可以將緩慢進行的地理過程在短時間呈現；可以將世界各國的旖旎風光呈現在眼前；可以將宏大無比的山川林野縮小到熒屏中。使學生在感受美、鑒賞美的愉悅中形成地理科學概念。

""" 在地理教育中如何使美育得到滲透和實施，還需要從以下諸方面做起：

(1) 以地理教師自身的美潛移默化地影響學生。教師應以自身美的素質、美的教學藝術來感染學生，使學生在美的活動中，在美的環境和氣氛中，學會審美，提高美的鑒賞力。

(2) 誘發美感，啟迪思維。為了消除人們對地理的誤解，還地理的本來面目，教師可以從學生步入地理世界的第一天開始，就采用一切可行的手段來體現地理的美，使學生在地理美的陶冶之中，喚起探索地理美的興趣，強化好奇心，激發求知欲。另外，富有美感的教學內容和外部學習環境，能夠吸引學生集中注意、活躍思維、開展想象。富有美感的地理板圖和電化教學手段等，可以促進學生形象思維的轉化。

(3) 運用語言藝術，培養學生的審美創美能力。課堂語言是傳授知識的主要途徑。優美的語言，不僅是傳遞信息的良好載體，而且是塑造美、體現美的美育源泉。講授新課善于引人入勝，課堂提問能夠啟發思維；鞏固已學知識善于回答學生疑問，描述地理事物字斟句酌，地理用語準確無誤；教學語調抑揚頓挫。這是培養學生審美、創美能力的一條重要途徑。

總之，對地理課美育功能的挖掘是一個值得探討的問題，在課堂教學中對學生實施美育，可以促使學生對地理教學內容產生更大的學習興趣和熱情，是學生接受地理知識的“催化劑”。作為一名地理教師，我要把課堂中的審美教育堅持下去，并使之更加完善。

"

參考文獻

[1] 中國教育教學雜志，2009，6.

[2] 教育理論與教學研究.

[3] 地理教學法.

[4] 中國地理，上冊.