課改催我前行

摘要：貫徹、落實(shí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。按照“以生為本”的理念，開拓學(xué)生的想象空間，激發(fā)其創(chuàng)作欲望，以達(dá)到“以生為本”的教育思想。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 生本 感悟 分享

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795(2012)01(a)-0000-00

新課程改革也在不斷深入，我認(rèn)真解讀：“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。”綜合這些情況，我還對(duì)每個(gè)階段的學(xué)生，進(jìn)行了準(zhǔn)確的心理特點(diǎn)分析，漸漸領(lǐng)悟到了一點(diǎn)新課標(biāo)的理念：“學(xué)校音樂(lè)教育，是要把社會(huì)音樂(lè)教育納入自己的視野，把音樂(lè)教育與學(xué)生的日常音樂(lè)生活，有機(jī)地聯(lián)系在一起。因此，我盡一切可能給學(xué)生提供各種類型、風(fēng)格多樣的音樂(lè)體驗(yàn)，盡力開闊學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)具有音樂(lè)審美鑒別能力的音樂(lè)聽眾。”

以下是我在新課改的實(shí)踐之路中的欣喜與收獲，愿和大家一起分享：

那是一節(jié)普通的音樂(lè)課，教材內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《渴望春天》，我和往常一樣進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，先聽范唱，再進(jìn)入新歌學(xué)唱。當(dāng)我播放錄音范唱時(shí)，學(xué)生越聽越?jīng)]勁，教室里鬧哄哄，課堂紀(jì)律越來(lái)越差，有的學(xué)生竟然看著窗外，學(xué)著鳥兒叫了起來(lái)，我的心情也隨即煩躁，但這鳥兒的叫聲，又讓我腦海中冒出了個(gè)大膽的設(shè)想，是否可以換一個(gè)切入點(diǎn)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于春天的特征，然后再讓學(xué)生尋找一切春天可以表現(xiàn)的音源。我把自己的想法，告訴了學(xué)生，并允許他們下位和自己的好伙伴一起商量。很快，教室里開始騷動(dòng)起來(lái)，對(duì)這種新式的教學(xué)方式，孩子們表現(xiàn)出了極大的熱情，一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了。下課之后，我又對(duì)這一課型做了更深層次的反思；同時(shí)，為了能在下一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，表現(xiàn)得盡善盡美，我又給下一個(gè)班的學(xué)生布置了前置作業(yè)，讓他們提前思考，如何用最簡(jiǎn)單的方式捕捉到有關(guān)春天的聲音，并表現(xiàn)出來(lái)，可以個(gè)人，也可以組合表現(xiàn)。并且，我將課題改為《春之聲》。沒想到，這個(gè)班的學(xué)生表現(xiàn)得更為充分，創(chuàng)造力讓人刮目相看。有的學(xué)生說(shuō)：“春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，當(dāng)然應(yīng)該有小鳥的叫聲。”于是他用口哨模仿小鳥的叫聲；其他孩子也跟著模仿起來(lái)，可是他們的方式方法卻完全不一樣，有的孩子用雙手合起來(lái)，模仿布谷鳥的聲音。孩子們的想象力實(shí)在是太豐富了，每個(gè)生動(dòng)各異的表現(xiàn)，都贏來(lái)了其他同學(xué)嘆服的掌聲。就在這一次次的掌聲中，同學(xué)們的思維越來(lái)越活躍，有的同學(xué)說(shuō)：“春雨貴如油，春天是一個(gè)多雨的季節(jié)。”另外一個(gè)組合，也給我留下了深刻的印象，他們朗讀了一首宋詞《西江月》，借助詞里有關(guān)春天的信息來(lái)模仿，有風(fēng)聲、雨聲、蛙聲、鳥聲、雷聲、水聲。最后，我讓同學(xué)們又回到歌曲《渴望春天》當(dāng)中，尋找歌曲傳遞給我們的春天的訊息。就在這種探索的熱情當(dāng)中，同學(xué)們輕輕松松學(xué)會(huì)了這首歌曲，并在這樣一個(gè)氛圍當(dāng)中結(jié)束了音樂(lè)課堂。置身這樣的課堂氛圍，我不禁百感交集，也對(duì)通過(guò)這節(jié)課所折射出的問(wèn)題引發(fā)了反思：現(xiàn)在的音樂(lè)課堂教學(xué)，普遍存在的問(wèn)題是，學(xué)生不喜歡音樂(lè)課本當(dāng)中的歌曲內(nèi)容，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以調(diào)控。整堂課下來(lái)，老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得被動(dòng)，并不是學(xué)生不喜歡音樂(lè)，不喜歡唱歌，關(guān)鍵在于如何調(diào)動(dòng)積極性的問(wèn)題。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們的生活范圍，以及認(rèn)知能力，得到了進(jìn)一步的拓展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，所以在教學(xué)方法上也要不斷與時(shí)俱進(jìn)。

生本教育在我校推行了四年之久。什么是生本教育？生本教育是以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育，是真正做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。生本教育與師本化、灌注性教學(xué)相對(duì)立，有強(qiáng)大穿透力、沖擊力、震撼力和感染力。生本教育模式也有它的“外貌”，基本上是：（1）課前的前置性學(xué)習(xí)；（2）上課時(shí)的小組交流，（3）班級(jí)交流、聆聽、質(zhì)疑與碰撞；（4）課堂成果展示或者課后的追根究底、延伸拓展、廣義探究。通過(guò)對(duì)生本教育理念的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，它和新課標(biāo)有著許多共通之處，可供我們相互借鑒。我所實(shí)踐的一個(gè)課題《美妙的節(jié)奏》，就是采用這種教學(xué)模式進(jìn)行的。首先我認(rèn)為，“只有民族的才是世界的。”可對(duì)于現(xiàn)今的中學(xué)生，似乎只有流行音樂(lè)，或者具體說(shuō)是流行歌曲離他們更近些。但為了拓展他們的音樂(lè)視野，提高他們的音樂(lè)審美能力和音樂(lè)鑒賞能力，民族音樂(lè)是必上的一課。所以在民族音樂(lè)的課堂上我把《春節(jié)序曲》這首作品的重點(diǎn)，放在了節(jié)奏上。首先，給學(xué)生布置前置性作業(yè)：第一，了解《春節(jié)序曲》的作品背景；第二，課前，就讓學(xué)生從我們的日常生活中，去尋找一些有規(guī)律的聲音，以身邊能發(fā)出聲音的材料為主；并且，不允許有雷同的展示。目的就是，要讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看、去想、去體驗(yàn)、去思考，使學(xué)生領(lǐng)悟并洞察到，生活中的節(jié)奏是無(wú)處不在的。正式上課時(shí)，孩子們給我?guī)?lái)了更多驚喜，比如：用塑料袋表現(xiàn)媽媽洗衣服；通過(guò)做家務(wù)勞動(dòng)，發(fā)現(xiàn)洗筷子也是一種生活中的節(jié)奏；還有敲門聲，切菜聲；用彈舌的方式表現(xiàn)奔跑的馬蹄聲等等。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的表現(xiàn)自己，熱情高漲，課堂氣氛融洽而活躍。對(duì)此我沒做任何講解，只是提出問(wèn)題“為什么會(huì)有這些節(jié)奏型，他們從哪來(lái)”？經(jīng)過(guò)體驗(yàn)思考后，學(xué)生們向我說(shuō)出自己的感受，然后通過(guò)從生活中提煉節(jié)奏，用節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)生活等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)節(jié)奏與生活之間的關(guān)系，產(chǎn)生新的理解和體驗(yàn)，并產(chǎn)生自己創(chuàng)作創(chuàng)新的愿望，自然引入創(chuàng)作階段。之后，我便讓同學(xué)們傾聽體會(huì)《春節(jié)序曲》當(dāng)中的一段音樂(lè)情緒，（如果不是以這樣的方式去欣賞的話，學(xué)生是很難靜下心來(lái)傾聽和體會(huì)音樂(lè)的。）而后，我將同學(xué)們分為四組，進(jìn)行思考、討論：“能否把平時(shí)生活中，我們找到的節(jié)奏和積累的節(jié)奏型，為這段旋律配上合適的伴奏？”在展示的過(guò)程中，我讓學(xué)生們自由選擇一些課堂樂(lè)器，如：沙錘、三角鐵、鈴鼓、小堂鼓、鈸等等，并要求每組同學(xué)自評(píng)，說(shuō)明創(chuàng)編理由，由其他組同學(xué)點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)或者不足。整堂課，都是在“高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”進(jìn)行和結(jié)束的，收獲了意想不到的效果；聽課老師也給予了較高評(píng)價(jià)：每個(gè)學(xué)生都有參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生對(duì)節(jié)奏有新的認(rèn)識(shí)，真正體會(huì)到生活是音樂(lè)的源泉。

新課標(biāo)、新理念、新教法，給我們帶來(lái)了許多的感動(dòng)和喜悅。在教學(xué)實(shí)踐中，我充分的認(rèn)識(shí)到，對(duì)音樂(lè)教育要傾注更多的愛心，努力使教材少一份陌生，多一份親切；少一些枯燥，多一點(diǎn)趣味；少一些平淡，多一些激情。以自己對(duì)音樂(lè)、對(duì)音樂(lè)教育、對(duì)學(xué)生的真情感染學(xué)生，使學(xué)生喜愛音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的美感；善于用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂(lè)課堂；每一堂課，都讓他們感受快樂(lè)的情感體驗(yàn)！