精心設計 讓生理實驗課堂堂有活力

摘要：生理學是醫學的基礎學科，也是機能性學科，其基本理論抽象難懂。生理實驗課較多，實驗原理和實驗過程也較復雜。為使學生在輕松愉悅中學到東西，就要根據實驗內容結合學生特點，精心設計、用心上好每次實驗課，讓生理實驗課堂堂有活力。

關鍵詞：設計 生理實驗 學生特點 興趣 活力 好奇心 自豪感

中圖分類號:G423 文獻標識碼:A 文章編號:1673-9795(2012)01(a)-0000-00

生理學是醫學的基礎學科，是所有醫學專業必學的最重要的基礎學科之一。生理學與醫學的關系是：“醫學是疾病的科學，而生理學則是生命的科學”。疾病時所表現出來的種種病理變化，無一不是正常生命活動發生量變和質變的結果。因此，只有首先認識正常生命活動的規律，才能深刻地認識疾病，正確的診斷和治療疾病，即“欲知反常，必先知正常”。生理學是一門機能性學科，理論知識抽象難懂。它又是一門實驗性科學，其系統理論多來自于對實驗現象的科學總結。在教學中，生理實驗分人體實驗和動物實驗。通過實驗課不僅可以驗證理論，而且好的實驗課可以調動學生學習的積極性。雖然實驗過程多是枯燥無味的，但實驗課可以給學生一個寬松的環境，讓學生在輕松愉悅中學到東西。為了激發學生的學習興趣，就要精心準備每次實驗課。對不同的實驗內容，針對學生特點采取不同的方式，調動學生的學習積極性。想辦法吊起學生的“胃口”，讓生理實驗課生動有活力，堂堂有活力，讓學生對每次實驗課都充滿期待。

1 利用學生的好奇心理，調動其學習積極性：

生理課中，有些內容比較抽象難懂，比如：心臟的自動節律性和正常起博點。這節內容的實驗動物是青蛙，學生的興奮點是活的青蛙，涉及的實驗內容，學生還是陌生或沒有興趣。在實驗課中，老師首先要興奮要有激情，老師要用自己的熱情激發學生的好奇心，帶動學生的情緒。示教前提出一個問題：離體的心臟能否跳動？學生的回答都是，不能！老師告訴他們，大家很快就會看到一個不可能的現象。這樣學生對將要進行的內容充滿了期待。老師用通俗的語言講解并做好示教，讓學生對陌生的東西產生好奇，讓他們認為遙不可及的東西就在眼前，他們很愿意動手也很想弄明白其中的原理。通過這次實驗，學生從內心發出感嘆：我看到了也記清了心臟的正常起博點，知道了離體蛙心的跳動是有條件的。生理的很多內容都很抽象不易理解，如：反射弧分析，期前收縮與代償間歇等等，都可以用類似的方法讓學生接受。

2 發揮學生好動的特點：

有些實驗需要活動或有互動性。如：體溫測量，學生需要測一個運動前后的體溫。實驗要求運動十分鐘〈一般是彈跳〉，運動時，學生往往不夠時間就想停下來，為了更好測出數值，就要想辦法讓學生動起來：可以做俯臥撐，斗拐，跳繩等，只要不影響其他班就行。實踐證明，換種方式的活動學生更有興趣，實驗效果更理想。又如：瞳孔對光反射、視力測定都是需要互動的實驗，需要同學兩兩結合才能完成。課前老師講好原理做好示教，把注意事項交代清楚，就可以放手，放手不等于放羊，是給學生一個快樂輕松的環境，讓他們在游戲中學習，學習的目標一定要達到。

3 抓住本能的特點：

生理實驗中有不少人體實驗，如：血型測定、血壓測量、心音聽取等等。涉及到人體實驗，每個人的本能反應是想了解自身的“奧秘”。所以，實驗課前老師的講解示教，要緊緊把實驗內容和每個人聯系起來。血型測定實驗中，告訴學生：人的性格和血型有關，根據血型大致可判斷人的性格，閑暇時，你可以把它當游戲去參考，但別認真；知道自己的血型，緊急情況還可以救人，別人也可以挽救自己；學習血型測定的理由很多，最重要的還是為以后的工作服務。只要把實驗內容和學生本人聯系起來，學生對實驗課就非常有興趣。講解時他們聽得津津有味，操作中也是認真細致，害怕弄錯自己的血型。實踐證明，這樣上課學生熱情高，效果好。所以，人體實驗時要發揮學生的本能特點，把內容和學生聯系在一起，調動學生情緒，讓他們對每次課都感興趣。

4 醫學生的自豪感：

鼓勵學生好好學習專業技能，學會隨時就用得上。給學生自信，讓他們覺得學醫實用，受人尊敬。用掌握的知識技能去幫助人，是件很自豪的事。比如，人體動脈血壓測量，通過學習這項技能，可以規范操作方法，準確的給家人給親朋好友測血壓，學了就能用。更是為以后的實習和工作做準備。告訴學生，盡管許多百姓家里備有血壓計，都量過血壓，但他們沒有經過專業學習，操作不規范，得到的數值不準確，可能耽誤病情。今天，你要認真學習，真正掌握這項技能，以后在家里在親朋好友中，也給他們“露一手”，更重要是在以后工作中得心應手。有時你會覺得，在生活中有一技之長，為別人做些事情，是件很榮幸的事情。生理實驗中，體溫測量，心音聽取等都是類似的內容。

五：為實習和工作做準備：在學習過程中，多門課程的學習記憶，學生已感覺疲憊厭倦。但一提到實習找工作，學生馬上就來了興趣，他們對未來的實習和工作比較看重。基于這種情況，就要緊緊抓住學生這個心理，動員他們把實驗課上好：今天做實驗是為以后的實習和工作打基礎，如果這些最基本的東西都不會，會遭到帶教老師的批評，病人也不會接受你，那是既丟人又尷尬的事。相反，如果你專業很熟練，表現很優秀，就會得到大家認可，你將是很受歡迎的人，相信我們每個人都愿意是受歡迎的人！盡管各專業的要求有所側重，但它們是相互聯系的。生理課是基礎的基礎，是所有醫學專業的必學科目。生理實驗內容，也是醫學生需要掌握的最基本內容。所以，同學們一定要好好把握，讓生理知識成為你工作的橋梁而不是絆腳石。經過啟發誘導，大部分學生的情緒有些變化，他們會有一個短暫的思考，思考過后便認真的投入到實驗課中。從學習態度和實驗過程都能看出，他們操作的每一步都很認真，所以，取得良好的實驗效果就成為必然。

參考文獻

[1] 心理學，北京師范大學出版社.

[2] 黃敏，李冬冬.公共課心理學編寫組編寫，醫學機能實驗學科學出版社.