高職學(xué)生素質(zhì)狀況及德育對(duì)策研究

作者簡(jiǎn)介:赫欣瑤（1973.5—），女，副教授，碩士學(xué)位，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育

摘要:通過闡述高職學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀的特點(diǎn)，有針對(duì)性地提出了加強(qiáng)高職學(xué)生德育工作的對(duì)策。

關(guān)鍵詞:高職學(xué)生；素質(zhì)現(xiàn)狀；德育對(duì)策

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795(2012)01(a)-0000-00

高職學(xué)生是青年大學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，全面分析當(dāng)前高職學(xué)生的素質(zhì)狀況，是培養(yǎng)合格高職人才的教育實(shí)踐的需要。本文在分析高職學(xué)生素質(zhì)狀況特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，試圖找到一條切合高職學(xué)生實(shí)際的行之有效的德育途徑，力求在高職學(xué)生德育理論和實(shí)踐上有所突破，為創(chuàng)新高職院校的德育工作提供參考和依據(jù)。

1 高職學(xué)生素質(zhì)狀況的特點(diǎn)分析

1.1當(dāng)前高職學(xué)生總體的精神面貌是好的，但由于高職并非他們向往的學(xué)校，只是因?yàn)槌煽?jī)較差等原因，不得不進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)，從而造成了一些高職學(xué)生得過且過、求知欲和責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏積極進(jìn)取的精神，理想信念呈現(xiàn)出追求實(shí)用的價(jià)值取向。

1.2 正值青春年華的高職學(xué)生由于社會(huì)對(duì)高職教育缺乏認(rèn)同感，以及在就業(yè)方面存在著用人單位人才高消費(fèi)的現(xiàn)象，許多高職學(xué)生總覺得低人一等，對(duì)自身的前途感到渺茫而產(chǎn)生自卑心理，嚴(yán)重地阻礙了自己的進(jìn)步。

1.3 由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)群體利益分配的差別和價(jià)值觀念的多元化，高職學(xué)生在道德價(jià)值觀念上也存在一定的矛盾和困惑。這導(dǎo)致高職學(xué)生在進(jìn)行具體的價(jià)值選擇時(shí)，往往采用雙重標(biāo)準(zhǔn)。他們認(rèn)可正向的道德價(jià)值觀念，但并不一定內(nèi)化為自己的行動(dòng)，“知”、“行”背離較為突出。這說明高職學(xué)生在正確的道德認(rèn)知和道德行為之間沒有形成固定的邏輯聯(lián)系，道德行為明顯滯后。

1.4一部分高職學(xué)生學(xué)生行為散漫，自作主張，總以為自己長(zhǎng)大成人了，不喜歡受太多紀(jì)律的約束，而一旦在生活和學(xué)習(xí)中遇到有關(guān)問題又不能正確處理。

2 加強(qiáng)高職學(xué)生德育工作的對(duì)策

2.1以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為高職學(xué)生德育工作的核心

高職生要順利進(jìn)行就業(yè)，必須具備良好的職業(yè)素質(zhì)。德育工作應(yīng)以培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)為核心。具體應(yīng)做好以下各項(xiàng)工作：

2.1.1加強(qiáng)職業(yè)道德教育

職業(yè)道德是職業(yè)素質(zhì)的首要方面。實(shí)踐中，要把職業(yè)道德教育作為提高學(xué)生全面素質(zhì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程來抓，從高職院校實(shí)際出發(fā)，改革職業(yè)道德教育的途徑和方法。一是在專業(yè)課中滲透職業(yè)道德教育，融進(jìn)職業(yè)道德內(nèi)容;二是加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐;三是搞好就業(yè)前教育；四是發(fā)揮先進(jìn)典型的引導(dǎo)作用。

2.2.2塑造良好職業(yè)形象

職業(yè)形象的塑造要靠職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，包括政治行為、文明習(xí)慣、職業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成，如自覺遵守政治規(guī)范、參加政治活動(dòng)、禮貌守紀(jì)、節(jié)約守時(shí)習(xí)慣等。還要積極開展禮儀教育，注意日常行為儀表、公務(wù)禮儀、禮節(jié)性語言文字的使用等方面的教育。

2.2構(gòu)建高效的高職德育工作機(jī)制

德育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是多種因素相互聯(lián)系、相互作用構(gòu)成的有機(jī)整體。作為一個(gè)有機(jī)整體的德育工作系統(tǒng)，只有建立起協(xié)調(diào)、平衡、高效的運(yùn)行機(jī)制，才能獲得系統(tǒng)效益，才能達(dá)到德育的最大效果。

高職學(xué)生德育工作需要以育人為目的而架構(gòu)系統(tǒng)的工作體系，結(jié)合高職教育的特點(diǎn)，可將這種體系歸結(jié)為“五個(gè)一”體系，即一個(gè)組織、一套計(jì)劃、一支隊(duì)伍、一塊陣地、一個(gè)機(jī)構(gòu)。

2.3不斷加強(qiáng)高職學(xué)生自律能力的培養(yǎng)

自律能力就是從思想上、言行上約束自已的能力，也就是在發(fā)展個(gè)性，追求發(fā)展的過程中自覺克服自身某些不良現(xiàn)象的行為。高職學(xué)生德育的最終實(shí)現(xiàn)，必須將作用于高職學(xué)生身上的由教育引發(fā)的外部壓力，轉(zhuǎn)化為高職學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。這種轉(zhuǎn)化，不能僅僅依靠教育者的教育，還必須依靠其自我教育。

培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生自我教育，可以從以下方面著手：

(1)建立健全學(xué)生組織機(jī)構(gòu):通過建立健全院、系兩級(jí)學(xué)生組織機(jī)構(gòu)，重視院系學(xué)生自律組織建設(shè)，來搭建一條學(xué)校與學(xué)生之間有效的溝通橋梁，它不僅可以使學(xué)生自主地參與學(xué)校管理，進(jìn)一步拓寬學(xué)校民主管理渠道，更重要的是為培養(yǎng)、提高學(xué)生自律能力提供了有力的保障和依托。

(2)發(fā)揮學(xué)生黨員和骨干的作用:學(xué)生工作千頭萬緒，學(xué)生的思想既活躍又復(fù)雜，單靠學(xué)校部門領(lǐng)導(dǎo)單向工作是不夠的，還必須借助學(xué)生骨干的協(xié)助，及時(shí)地掌握學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、和生活管理中的情況，使學(xué)校與學(xué)生之間形成上情下達(dá)、下情上知的暢通信息渠道，鞏固和發(fā)展學(xué)校安定團(tuán)結(jié)的局面。

(3)引導(dǎo)學(xué)生開展自律教育活動(dòng):要做好當(dāng)代青年學(xué)生的思想政治工作和教育管理，就必須強(qiáng)化青年學(xué)生的自律能力，引導(dǎo)青年學(xué)生積極開展寓教于樂的自律教育活動(dòng)。通過多渠道、多層次、多方位開展勤工助學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中接受教育，架設(shè)培養(yǎng)學(xué)生自律能力的橋梁，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

3 積極探索網(wǎng)絡(luò)德育的新途徑

21世紀(jì)是信息和知識(shí)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)文化正在全方位地影響著大學(xué)生的思想和行為方式。因此，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)所帶來的機(jī)遇和有利條件，讓高校德育工作去占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化陣地，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代學(xué)生的德育教育。

3.1樹立德育工作網(wǎng)絡(luò)化的新觀念

高職德育工作者可以利用網(wǎng)絡(luò)，交換、傳輸包括文字、數(shù)據(jù)、聲音、圖形、動(dòng)畫等形式的思想政治教育信息，對(duì)大學(xué)生的思想進(jìn)行教育、激勵(lì)、引導(dǎo)和調(diào)控。高職德育工作網(wǎng)絡(luò)化可提高德育信息的傳播率、利用率，提高德育效果。

3.2提高德育工作者的信息素質(zhì)

為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求，高校思想政治工作者必須具備良好的信息素質(zhì)，即具備優(yōu)秀的信息意識(shí)、信息能力和良好的信息道德。只有具備了優(yōu)秀的信息意識(shí)和能力，才能了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并從網(wǎng)絡(luò)上獲取思想政治信息、了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，并把其用于教育和管理工作中去;而只有具備了良好的信息道德，才能自覺模范地維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息法律法規(guī)，并堅(jiān)決抵制各種反動(dòng)、迷信、黃色信息垃圾的傳播，也才能真正成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代合格的思想政治工作者。

3.3 強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德教育

通過把網(wǎng)絡(luò)道德融入德育課中，增加網(wǎng)絡(luò)操作的“網(wǎng)風(fēng)”和“網(wǎng)德”教育、網(wǎng)絡(luò)法紀(jì)教育；經(jīng)常性地組織一系列有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的校園文化活動(dòng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育；要引導(dǎo)高職學(xué)生培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)公德意識(shí)，努力做到不看、不聽、不傳播黃毒信息，不拋信息垃圾，不在網(wǎng)上進(jìn)行惡作劇，不亂放電子炸彈，上網(wǎng)用文明語言，嚴(yán)格遵守網(wǎng)絡(luò)秩序。

3.4加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)控和管理

學(xué)校應(yīng)抽調(diào)專業(yè)技術(shù)人員，利用計(jì)算機(jī)監(jiān)控、軟件隔離等技術(shù)手段剔除互聯(lián)網(wǎng)上的不良信息，限制調(diào)閱互聯(lián)網(wǎng)上的不健康內(nèi)容。同時(shí)，還要對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)上行為加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。要求學(xué)生以自己的真實(shí)姓名和身份登記入網(wǎng)，或利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器對(duì)訪問者的地址、訪問時(shí)間和操作行為進(jìn)行記錄，定期不定期對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)情況進(jìn)行檢查，對(duì)違規(guī)者進(jìn)行批評(píng)教育和必要的處罰。